部编版三年级语文上册（教案2）第四单元 语文园地

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1、第四单元语文园地教学目标：1.学会用多种方法读准生字。2.了解提示语三种形式,准确使用引号。3.积累关于团结俗语,并能准确地背默。4.学会根据文中信息预测故事发展,培养学生独立思考、自主学习积累好习惯。教学重点：学会用多种该去读准生字；了解提示语三种形式。教学难点：培养学生独立思考、自主学习积累好习惯。教学课时：2课时教学准备：一本字典教学过程：第一课时一、交流平台1.师：本单元课文都很有趣,比如《总也倒不了老屋》《胡萝卜先生长胡子》《不会叫狗》,通过学习,我们掌握了一种重要阅读方法：边读边猜。谁来说说,这种阅读方法有什么好处？2.生思考并在小组内交流。3.小组代表发言。4.生评价,

2、师补充。（1）可以帮助我们更好地理解文章意思。（2）在图书馆找书看时,可以通过标题先猜猜书大致内容,再决定要不要看。（3）查找资料时,也可以用预测方法判断资料是否有用。二、识字加油站1.你认识下面这些加点字吗？如果不认识,你会用什么方法？字典基础阁楼佳节盲人唐朝2.查一查部首查字法：例：典字,先查“八”字旁,再查8画基字,先查“土”字旁,再查8画3.比一比,谁查得既快又对。4.除了查字典,你还有什么方法读准下面加点字？出示大屏幕：假期假日假扮假装几乎几百茶几窗明几净中计中奖中间猜中尽力尽早尽快尽量师提示：假:（1）意为和“真”相对,念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工

3、作或学习场所,念jià(四声)。几：（1）表示数量,念jǐ（三声）；（2）小或矮桌子；将近,差一点；念jī（一声）。中：（1）和四方、上下或两位端距离同等地位：在一定范围内,里面,念zhōng（一声）；（2）恰好合上；受到,遭受或科举被录取,念zhòng（四声）。处：（1）居住；存在,置身；跟别人一起生活,交往；决定,决断；对犯错误或有罪人给予相当惩戒；止,隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点,部分；机关,或机关、团体、单位里部门；念chù（四声）。5.小结：在我们遇到难念生字时,我们除了可以查字典方法之外,还可以根据加点字意思读准字音,这在多音字辨析中最为有用。6.做一做。出差差

4、使差不多补差连累劳累累计积累第二课时一、词语积累1.观察这三组成语,你发现了什么？2.指生回答。3.明确:这几组成语都含有相同数字,数字都在第一和第三个字。4.类似成语积累：五花八门四舍五入一来二去五颜六色千变万化……二、读句子,说说你有什么发现1.生自读书上句子。2.指生说发现。3.师明确：这三个句子分别以不同形式提示语提醒此处正在引用人物话。一是提示语在前,如：鸟儿问女孩儿：“……”二是提示语在后,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来；三是提示语在中间,如：“哎呀,”狐狸说道,“原来是这样……”。【注意提示语前后标点使用】：当提示语在前,说话内容在后,就在提示语后加冒号、双引号

5、。当提示语在后,使用这种对话形式,能够强调说话内容。先标双引号,在提示语后加句号。当提示语在中间时,这种方法就是先写一句或一段人物话,然后交代话是谁说和人物继续说话。在提示语前、后说话内容加双引号,提示语后加逗号。4.仿照上面句子写一写,注意引号用法。三、日积月累1.师领读谚语。2.生熟读谚语。3.想一想,这些谚语都是写什么？4.师明确：这些谚语都是与团结有关。注意：泰、臭皮匠、诸葛亮、篱笆、桩等字读音。5.生读背谚语。6.你还知道哪些类似谚语吗？板书设计：语文园地识字方法：查部首、根据字义提示语与引号团结谚语教学反思：在本节教学中,我注意整合知识点,把识字加油站与词句段中读准字音结

6、合在一起,既巩固了查字方法,又让学生掌握了辨别多音字读音方法。词语积累、提示语以及谚语积累,更加注重拓展,丰富学生知识,调动学生课外知识,真正让他们找到学习语文乐趣。