我的生日我做主 少儿主题班会设计

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1、我的生日我做主一、活动主题的意义：生日对于每个人来说，都具有特殊的含义。但是，随着我国家庭经济水平的逐渐提高，越来越多的家长在为孩子过生日时，只会单一地选择请客吃饭这种方式，而忽略了生日对孩子的重要意义。一个独特的生日庆祝方式，对于孩子的成长是十分有益的，它可以让孩子在这个过程中，感受到快乐，体会到生命的意义，变得更有担当，懂得感恩，并为弟弟妹妹们树立榜样，让他们知道自己“长大”了！二、活动目标情感态度价值观和知识目标：1.体验庆祝生日的快乐，为亲人、老师、同学送上自己亲手制作的礼物来表达自己的祝福、感恩之情。2.感悟生命意义，懂得珍惜生命、爱护生命。3.

2、以小组合作形式，探究不同形式贺卡的制作方法，学会设计并制作生日贺卡，在活动中增强团队协作的精神，体会与同学交流合作的乐趣和收获。4.学习撰写采访调查报告、方案计划表等。能力目标：1.活动中，能够提出自己的问题、主张，并初步规划自己的生日活动，提高规划能力。2.能够亲手制作生日贺卡，送给同学、父母、老师、亲人等。方法目标：1.全程参与生日活动，进行采访、网络搜索等技能的学习，以团队的形式开展活动，并合理地整理收集资料。2.学习使用调查、采访、网络搜索等探究方法，收集处理信息，了解知道父母、老师、同学的想法，为自己开展各项活动提供参考。3.邀请父母、亲人、老师

3、共同参与生日庆典活动，尝试做蛋糕、赠送亲手制作的礼物，并通过节目表演、照片、文字、视频等来表现自己。三、活动年级：四年级四、活动准备阶段：13学生准备：1、课前咨询老师、学生、父母、爷爷奶奶，了解生日的由来和习俗；2、上网查资料从相关书籍中获得答案教师准备：1、设计生日活动的内容、目标等。2、准备生日调查表。五、活动进程安排：我的生日我策划1课时年代感的生日1-2课时我设计我制作1课时我是蛋糕小达人1课时集体生日—感恩妈妈1课时活动一：我的生日我策划一、谈话导入：1、出示各种各样的生日蛋糕和过生日时的情境这么多好吃的生日蛋糕，同学们是不是有点垂涎欲滴了呢？

4、过生日是一件开心的事，好多同学老早就在盼望过生日了，那你们的生日都是怎样过的呢？（板书：生日）指名2-3个同学说说。2、师简单小结3、其他同学、的生日又是怎样过的呢？一般要花费多少钱？我们一起来做个小调查好吗？二、班内学生怎样过生日现状小调查1、在组长的带领下迅速完成调查表姓名过生日方式参加人数消费金额2、全班汇总各小组汇报，教师汇总133.从这种统计表格中，你发现了什么？4、学生分组讨论5.指名交流6．师总结：大部分小朋友是去饭店和亲戚朋友一起吃个饭，这样的过生日方式太单一了，而且消费的金额也很多，很浪费。7、同学们想不想过一个特别而又意义的生日呢？那今

5、天我们一起来策划一下自己的生日。完善板书：“我的生日我策划”三、生日方案策划1、师引导学生，你想过一个怎样的生日？2、小组讨论交流，师指名学生回答。3、师汇总：综合看来，有趣、热闹、节俭、形式特别的生日是大家想要的。4、师进一步引导：你想以怎样的方式来过生日呢？发放策划部，学生填表，小组代表汇总填表情况。5、“我的生日我策划”策划表：我的生日我策划活动时间活动时间邀请人员13庆祝方式策划理由6、每个学生都把你们想要的生日策划写了出来，现在组内交流策划方案，并且小组成员互相修改、完善。7、各组组长挑选3-5份策划方案，进行全班交流，全班学生对选出来的策划方案

6、再进行修改、完善。8、师总结：咱们班的学生还是很有主见的，每个人都对自己的生日有一个独特的庆祝方式。活动二：年代感的“生日”1、师：提到过生日，你肯定先想到的是自己。但是你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗？他们是怎样过生日的呢？2、随机采访班级学生，发现孩子都纷纷摇头。3、师小结，生日每个人都有，学生课后回家，采访自己的父母和爷爷奶奶，了解他们的生日及庆祝方式。4、每人发放一份访谈表，要求学生做好相关记录，并保存好，下一节课带来。“我的生日我做主”调查表采访对象：性别：生活环境：（打钩）农村（）乡镇（）城市（）出生年所属年代40年代，63~72虚岁，1940

7、~1949年（）50年代，53~62虚岁，1950~1959年（）60年代，43~52虚岁，1960~1969年（）13月70年代，33~42虚岁，1970~1979年（）80年代，23~32虚岁，1980~1989年（）90年代，13~22虚岁，1990~1999年（）过生日的方式：采访人：采访时间：1、师课上汇总学生访谈情况。（1）爷爷奶奶辈，以前是没有过生日这一说法的，近十年开始，才有吃长寿面、贺大寿的习俗；（2）爸爸妈妈辈在过生日的时候，家人之间会说一声生日快乐，生日当天家里的饭菜也会比平时更丰富。（3）我每年都会过生日，而且会收到各种自己想要的生

8、日礼物，爸爸妈妈还会邀请很多亲戚朋友一起去饭店里庆祝，场面热闹、隆