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《【精品教案】冀教版五年级上册数学第八单元 方程第2课时 等式的性质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、冀教版五年级上册第八单元方程第2课时等式的性质教学内容：教材第81～82页.教学目标：1、学生在用算式表示试验结果、讨论、归纳等活动中,经历探索等式基本性质的过程. 2、理解并能用语言表述等式的基本性质,能用等式的基本性质解决简单问题. 3、积极参与数学活动,体验探索等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性.教学重难点：理解并能用语言表述等式的基本性质,能用等式的基本性质解决简单问题.教学过程：一、情景导入故事质疑：和尚挑扁担,扁担中间放肩上,对两桶水有什么要求？你知道生活中衡量两种物体一样重的工具是什么吗？同学们用天平做过实验吗？今天我们就要用
2、天平去发现一些重要的规律,有信心吗？二、探索新知.1、等式的加减性质（1）、等式的两边同时加上同一个数,等式仍成立.A、课件演示天平图1-图3,让学生说一说知道了什么,然后用等式表示实验结果.教师板书：x=10 x+20=10+20B、提出“观察上面的实验,你发现了什么？”的问题,给学生充分发表意见的机会.是学生知道；天平左右两边放上同样质量的物品,天平还是平衡的.C、提出“想一想,如果在天平两边同时放入100克,天平会怎样.”先讨论,再课件演示,并说一说怎样写算式.D、提出：观察实验得到的三个算式,你发现了什么？师生共同总结：等式的两边同
3、时加上同一个数,等式仍然成立.（2）等式两边同时减去一个数,等式仍然成立.冀教版五年级上册A、提出,想一想,如果从天平两边同时拿去20克,结果会怎样？先讨论再实验,并写出等式.B、让学生观察两个等式的,鼓励学生用一句话概括等式的变化.得出：等式的两边同时减去同一个数,等式仍成立.等式的乘除性质（1）等式的两边同时乘同一个数,等式仍然成立.A、课件演示在天平两边分别放入标有x克和10克的砝码,让学生说出操作过程和等式.B、课件演示在天平两边分别放入4个质量为x克和10克的砝码,让学生说操作过程和结果,并写出5x=5*10的等式.C、让学生观察两个算式
4、,鼓励学生用一句话概括两个等式的关系.学生思考后回答.给学生充分发表意见的机会,总结‘同时乘“的性质.D、鼓励学生举例说明“等式的两边同时乘同一个数,等式仍然成立”这一性质.如：x=9,可以得到：6x=6×9(2)等式两边同时除以同一个数（0除外）,等式仍然成立.A、提出：如果等式的两边同时除以同一个数,结果会怎样呢？然后用课件演示实验,让学生列出等式6x=6×10和3x=3×10B、让学生写观察写出的两个算式,先说一说他们是怎样变化的,再鼓励学生用一句话概括他们的关系,重点讨论一下：为什么除数不能为0.C、归纳总结性质等式的两边同时乘或除以同一个
5、数（除数不能为0）,等式仍成立.三、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获？板书设计：等式的基本性质 等式的两边同时加上或减去同一个数,等式仍然成立； 等式的两边同时乘或除以同一个数（除数不能为0）,等式仍然成立.教学反思：从学生的反应来看,这种提出问题让学生先猜测的教学方法,因为平时训练的少,教师突然放手,学生不知所措,不知道如何去思考.由此可以看出,教师在教学中还存在包办现象,学生还习惯于在老师的引导下去掌握新知,巩固新知,然后学会解题.即学生的创新能力的培养还不够,需要加强.
