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《【西师大版】2019学年五年级上册语文：17不平常的信 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、17不平常的信教学目标1.学会本课的生字和新词。2.联系上下文抓住重点词句,理解课文的主要内容。3.有感情地朗读课文,体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意,感悟蒙生妈妈强忍失子之痛,佯装不知,坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。教学重点及难点1.理清事情的发展的顺序,理解课文的主要内容,弄明白“不平常的信”指的是哪封信。2.引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信,体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。教具准备生字词卡片、抄写文中关键语句的小黑板。教学方法情感朗读法讨论法自主探究法课时安排两课时。第一课时课时目
2、标1.初读课文,整体感知,学习并掌握本课的生字新词。理解“殊死”等词语。2.理清文章的条理,概括课文主要内容,体会信的不平常。学习课文第一、二自然段。3.初步有感情地朗读课文。教学重点及难点1.学习并掌握本课的生字新词及词语的意思。2.理清事情的发展的顺序,理解课文的主要内容,弄明白“不平常的信”指的是哪封信。教学过程（一）揭题,找准学文切入点1.教师板书课题（“不平常”用红色粉笔写）,学生读题目。2.教师：什么是“不平常”？3.教师导读：信,对我们来说是再平常不过了。可作者谢根林却说信不平常,这到底是怎样的信呢？今
3、天,我们一起随着作者走进中国的抗日战争时期。（二）初读,整体感知课文内容1.学习本课的生字词。在文中画出课后习题2中的词语,并联系上下文理解词语的意思。2.学生自读课文,找出信的内容,想一想这些信都是谁写给谁的,为什么说这些信不平常。3.说说课文的主要内容。4.出示生字卡片,指名读一读。师纠错,再集体读。5.教师：课文中一共出现了几封信？6.分别指名读一读这三封信。7.指名反馈。8.指名反馈：这三封信为我们阐述了怎样的故事呢？9.生自由回答。（三）学文,了解故事的起因1.教师导读：同学们,我们一起回到战友赵蒙生牺牲了
4、的那次战役中。2.指名读第一、二自然段,其他同学想象画面。3.指名反馈：听同学读了这两段话,你们脑海里呈现出怎样的画面？4.指导学生抓住关键词语,有感情地朗读第一、二自然段。（四）课堂小结教师小结:同学们,赵蒙生壮烈牺牲了,但对于失去战友的战士们来说这是一件悲痛的事情。这要是让赵蒙生的母亲知道了,她该有多伤心啊!所以才有了战士们定期给英雄妈妈写信的欺骗行为。（五）布置作业1.抄写本课的生字新词。2.熟读课文。第二课时课时目标1.继续学习课文,研读文本,体会信的不平常以及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。2.总结全文,拓展
5、延伸,抒发自己读了这些不平常的信后的感想。3.有感情地朗读课文。教学重点及难点引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信,体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。教学过程（一）复习,导入新课1.师出示文中关键人物,让学生用自己的语言将人物联系起来,说说故事的主要内容。赵蒙生战士们赵蒙生的母亲大叔2.指名反馈：当你了解了这些人物的故事后,你的脑海里呈现出哪些词语？3.教师小结：同学们,赵蒙生牺牲的悲壮、光荣,是党和人民的骄傲。战士们对英雄妈妈的深情也感动了我们。（二）品读,升华情感1.教师导读：信写了一封又一封,可文中只选
6、择了三封。其中最令人感动的、最不平常的要数第三封了。请同学们一起读一读第二、三封信。2.自由读这一段,画出令自己最受感动的句子。3.集体反馈。例子：“她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子,要我坚持给你们回信。”（蒙生妈强忍失去儿子的悲痛,装着不知实情,坚持给战士们回信。多么坚强而伟大的母亲啊！）“可俺不伤心,孩子是打日本鬼子牺牲的,值。”（英雄妈妈为了中华民族的尊严而舍小家为大家的精神令人感动）4.教师小结：这是一封不平常的信。它蕴含着英雄妈妈对抗日官兵的理解、感激、钦佩,蕴含着她对失子的态度和对儿子的要求,英
7、雄妈妈真的不伤心吗？当然不是。那是她为了我们中华这个大家啊！她是多么的坚强与伟大！（三）总结,畅谈感想1.教师：在整个故事中,出了课文提到的不平常的信以外,还有很多不平常的人、事、物。再读课文找一找。2.指名反馈,互相补充。3.教师：同学们,故事中有太多的不平常了。读了这篇课文,你想对战士们、大叔、赵蒙生、赵蒙生的妈妈说什么吗？4.学生自由发表自己的见解。（四）课堂小结教师小结:同学们,从刚才所说的话中,老师感受到了你们对先烈们的敬佩、热爱与感激。希望你们如自己所说的,好好学习,将来为建设祖国贡献力量。（五）板书设计
8、17.不平常的信赵蒙生蒙生妈悲壮、光荣坚强、伟大（舍小家为大家）（六）课堂作业设计1.造句。至关重要：（）一心一意：（）
