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1、【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案1绿叶的梦教学目标： 1.引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情. 2.有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段. 3.按认读和读写的不同要求,学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语. 4.通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣. 教学重点： 抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情. 教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情
2、. 教学准备： 1.教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）. 2.课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么. 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1.导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习,【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2.浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事,他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的
3、学期里,我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”,找出问题的答案. 3.交流体会： ①汇报“读懂了什么”. ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题. 二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1.导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课. 2.释题激趣：看到这个题目,你有哪些思考？（从“绿叶”“梦”“绿叶的梦”三个角度谈均可） [教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？. ②梦：可以让学生组词,体会“梦”的情感内涵. ③绿叶的
4、梦：启发质疑. 小结：（整合学生发言,导入课文阅读） 3.范读课文,初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵听读思考,交流感受. ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事,【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案向我们讲述了她快乐的童年生活,让我们不禁产生羡慕之心.愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4.学习本课生字词： ⑴检查生字自学情况： 出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字. ⑵自读课文,画出新词,并把带新词的语句读一读；把自己喜欢
5、的词语摘录到“词语花篮”中. ⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择） ⑷小结：同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好地掌握这些生字、新词. 5.按要求自读课文： ⑴提出自读要求： 默读课文,标出自然段号,看看哪几个自然段是讲同一个意思的.（用▲分段） 出声朗读自己喜欢的段落. 与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题. ⑵学生按要求自学. ⑶组织班内交流： 检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题. 6.作者简介：（有时间再安排） 葛翠
6、琳,著名儿童文学作家,现任冰心奖评委会副主席兼秘书长. 半个世纪来坚持写童话,力求在童话创作中追求真善美的境界,形成自己独特的风格.主要作品《野葡萄》《会唱歌的画像》《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项,【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版.丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论,港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书. 葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学.70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员,80年代末曾任瑞士儿童图书国际
7、奖评委.1990年与韩素音等人创办冰心奖,并一直主持冰心奖工作,为培养儿童文学作者尽心力尽力.90年代曾连任北京市政协委员,全国妇联执行委员. 7.布置作业： ⑴抄写本课生字词. ⑵继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落. ⑶试着自己解决课上提出的问题. ⑷阅读《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[选做] 第二课时 教学过程： 一、引入： 1.板书课题,齐读； 2.回忆、梳理学生质疑,确定重点问题： 同学们在上节课的学习中,提出了一些问题,还记得吗？（指名说）
8、 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3.导入：同学们通过自主学习,尝试解决了一些问题,有些还未解决.这节课,我们就进一步学习课文,一起解决剩下的问题. 二、默读全文,思
