高中生物选修3专题一1.2-1导学案

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1、白城实验高中高二年级生物学科导学案编制人孔娜编号审批人包科领导使用日期班级小组学生姓名评价。课题：基因工程的基本操作程序（第1课时）课型：新授课课时：1【学习目标】1.说出基因工程原理及操作程序。2.试设计某一转基因生物的研制过程。【学习重点】基因工程基本操作程序的四个步骤。【难点预测】1.从基因文库中获取目的基因。2.利用PCR技术扩增目的基因。【自主预习1】（阅读教材第8页内容完成下列问题，并在书中相应位置用横线标注。）基因工程的基本操作程序：1.的获取。2.的构建。3.目的基因导入，得到转基因

2、生物。4.目的基因的。【自主预习2】(阅读教材第8-11页，完成下列问题，并将其背会。)一、目的基因的获取1.目的基因主要是指。2.获得目的基因的方法：⑴从基因文库中获取目的基因①基因文库的含义：含有一种生物的所有的基因：含有一种生物的，如cDNA文库。②种类③目的基因的获取依据:、基因的功能、、基因的，以及基因的。⑵利用PCR技术扩增目的基因①PCR的含义：。②前提条件：有一段已知目的基因的序列，以便根据这一序列合成。③过程：。④方式：指数扩增，数量约为（n代表）⑶人工合法：。【课内探究2】（根据

3、教材第9页第三段内容，回答下列问题。将不能完成的问题用红笔画下来，并在小组内讨论交流，将交流结果整理在学案上。）1、尝试用一句通俗的语言来描述基因文库。2、为什么要构建基因文库？直接从含目的基因的生物体内提取不行吗？3、cDNA是反转录DNA，为什么不能包括全部基因？4、用图解(文字和箭头)表示PCR过程。【自主预习3】（阅读教材第11页，回答下列问题。）二、基因表达载体的构建1.表达载体的组成2.表达载体的功能:⑴⑵【课内探究3】（根据教材第11页第三段内容，回答下列问题。将不能完成的问题用红笔画

4、下来，并在小组内讨论交流，将交流结果整理在学案上。）1.构建基因表达载体需要哪些工具？2.为什么要构建基因表达载体？为什么不能将目的基因直接导入受体细胞？3.作为基因工程表达载体，只需含有目的基因就可以完成任务吗？为什么？4.两种不同生物的DNA能拼接的遗传学理论基础是什么？【课堂反馈】下列获取目的基因的方法中，需要模板链的是（）①从基因文库中获取目的基因②利用PCR技术扩增目的基因③反转录法④通过DNA合成仪利用化学方法人工合成法A①②③④B①②③C②③④D②③【归纳总结】【我的疑惑1】（将自己不

5、理解的部分用红笔写下来。）【我的疑惑2】(将自己不理解的部分用红笔写下来)【学后反思2】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上)【我的疑惑3】(将自己不理解的部分用红笔写下来)【学后反思3】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上)白城实验高中高二年级生物学科导学案编制人孔娜编号审批人包科领导使用日期班级小组学生姓名评价。课题：基因工程的基本操作程序（第1课时）课型：新授课课时：1【学习目标】1.说出基因工程原理及操作程序。2.试设计某一转基因生物的研制过程。【学习重点】基因工程基本操作程序的四个步骤

6、。【难点预测】1.从基因文库中获取目的基因。2.利用PCR技术扩增目的基因。【导学案反馈情况】表扬：优秀小组：；优秀个人：。存在的问题：1.学案使用不够规范，如双色笔的使用等。2.学案的书写还有待进一步提高。3.不善于思考，不能将前后所学知识联系起来。4.对平时所总结的方法规律不能灵活应用。研讨内容：1.自主学习时用红笔标记的内容。2.自主学习时生成的问题。要求：1.用时在5分钟之内。2.先对学后群学，并将交流的成果及时整理到学案上。3.组长负责宏观调控，负责好结果反馈，并做好展示、质疑的准备。4.

7、激情投入，踊跃发言。展示内容展示组展示内容展示组【课内探究2-1】【课内探究2-2】【课内探究2-3】【课内探究2-4】【课内探究3-1】【课内探究3-2】【课内探究3-3】【课内探究3-4】展示要求：1.尽量脱稿展示。2.言语要规范、准确，注意配合肢体语言。3.声音要洪亮，语速要适中。4.注重总结方法规律。4.自主预习部分在展示时要做简要的解释或描述。(由每组学困生负责)非展示同学：1.在同学展示注意聆听，积极思考，及时记录。2.大胆质疑。【自主预习1】（阅读教材第8页内容，完成下列问题.）基因工

8、程的基本操作程序：1.目的基因的获取。2.基因表达载体的构建。3.目的基因导入受体细胞，得到转基因生物。4.目的基因的检测与鉴定。【自主预习2】(阅读教材第8-11页，完成下列问题，并将其背会。)一、目的基因的获取1.目的基因主要是指编码蛋白质的结构基因。2.获得目的基因的方法：⑴从基因文库中获取目的基因①基因文库的含义将含有某种生物不同基因的许多DNA片段，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同的基因，称为基因文库。基因组文库：含有一种生物的所有的