斑羚飞渡课件

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1、沈石溪授课人：张蓉蓉斑羚飞渡⑴理清故事情节，理解文章主题。⑵研读课文，体会文中一些句子的深层意思。⑶学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学目标：小组合作探究学习比一比哪个小组进步快整体感悟：本文讲了一个什么故事？表达了作者怎样的感情？研读与赏析（1-4）：1、当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？2、请找出描写斑羚的句子，从中可看出它们怎样的精神品质？研读赏析（5-17）1、文中对彩虹的描写共出现多少次？请找出并分析其作用。2、找出对头羊叫声的描写，并揣摩其含义。3、斑羚飞渡过程中按照不同的身份可将斑羚分为几组？

2、并体会各组斑羚的优秀品质。像一把利斧从中间剖开宛如一线天约六米左右，笔直的绝壁进退维谷的绝境遇事从容镇定临危不惧富有智慧文中几次写彩虹，有什么作用？三次：a、斑羚身陷绝境时彩虹出现；作用：渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。b、斑羚飞渡时彩虹相映；作用：烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。c、头羊走向“那道绚丽的彩虹”;作用：渲染头羊自我牺牲的崇高之美.找出文中对头羊叫声的描写，反映了镰刀头羊怎样的心理？声音①“悲哀”——无能为力②“吼叫”——坚定不移③“悲怆”——勇敢赴死斑羚

3、飞渡过程中按照不同的身份可将斑羚分为：头羊、中年组、年轻组、老年组，年轻组是获救的一组，头羊、中年组、老年组是作为踏板援救年轻斑羚的一群，整个斑羚群最多的是年轻组。实话实说现场采访活动——体会各组斑羚的优秀品质现场采访：全体同学分为四小组，分别为头羊组、中年组、年轻组、老年组。请一名学生做特邀嘉宾代表人类的心声。评分标准：（1）组员间能互相合作，积极而准确结合课文内容进行作答；（2分）（2）回答问题快速且语言清晰、简洁明了；（1分）（3）积极思考，发现新问题，主动向作答小组提问且问题切合作答小组的身份，有一定的探讨价值。（1

4、分）附加：如果问题提出一分钟后没人作答该问题则倒扣1分。头羊组：1、你的种群在进退维谷的处境时你在想些什么呢？2、你作出以一半斑羚的牺牲换取另一半生存这个决定时你的心情是怎样的呢？3、当你眼睁睁看着自己的同伴掉进悬崖时，你怀疑过自己的决定吗？4、最后只剩下你孤零零在悬崖上时，你会想到什么？中年组：1、头羊让你们从准备飞跃的队伍走到做踏板的队伍，你们是心甘情愿的吗？有没有后悔自己的选择？2、你们为此也牺牲了自己宝贵的生命，你们恨头羊吗？你们对头羊是怎样的感情？觉得这样做值得吗？老年组：1、当年轻的小斑羚踏上你背上的一瞬间你有什

5、么感想？2、在完成飞渡任务后，你下落的时候你是流着泪还是笑着呢？3、落下悬崖的那一瞬间你在想什么呢？4、如果你没有成功飞渡你有什么感想呢？年轻组1、当你踏上老斑羚身上的时候你是怎么想的呢？是幸福还是难过？2、当你成功飞渡后，你心里是怎么想的呢？将来打算怎么做？3、你想对帮你飞渡成功的老斑羚说些什么呢？人类：1、请描述你所看到的景象，对此你有何感想？2、从斑羚身上你学到什么？3、你认为这种事情可以避免吗？今后应该怎么做？体验与反思：学习本文后你感受最深的是什么？你从中得到了什么启示？一个人的价值应该看他贡献了什么，而不是看他取

6、得了什么。人只有贡献社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义！名言警句：课外拓展：学习了这篇文章，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触写下来吧。请以《读<斑羚飞渡>有感》为题，选择一个你感触最深的一个角度写一篇600字左右的作文。谢谢指导！再见！