【人教版】一年级数学下册教案：3 分类与整理1 分类、整理 一课时

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1、分类、整理教材第27页的例1及练习七的第1、第3题.1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法.2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力.3、初步认识象形统计图.4、让学生体会到生活中处处有数学.学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理.课件(录像或挂图).1、(1)(　　)个(　　)个(　　)个(2)比少(　　)个，比多(　　)个.2、长方体有(　　　)个，正方体有(　　　)个，圆柱有(　　　)个，球有(　　　)个.1、学习按单一标准分类、整理.感知分类、整理.

2、课件(录像或挂图)显示气球，同学们仔细观察.提问:你们看到了什么?发现了什么?引导学生说出:有各种形状和颜色的气球.有这么多的气球，可以怎样分类呢?我们先按不同的形状分一分，数一数每种气球各有几个.引导学生说出:有3种形状的气球，并数出每种形状的气球各有几个.板书:哪种气球最多?哪种气球最少?引导学生说出:最多，最少.2、学习按不同标准分类.(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类.(2)老师组织汇报交流.学生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的同学分的结果是不一样的，只要学生说得有道理，就应该肯定

3、.(如有的同学按颜色分，有的按个数分等)1、练习七的第1题.2、练习七的第3题.1、在水果下面画“√”，在蔬菜下面画“○”.2、把会飞的动物涂上颜色.3、数一数，涂一涂，填一填.△(　　)个，□(　　)个，▭(　　)个.(　　)最多，(　　)最少.课堂作业新设计1、略2、涂色略　6　4　3　3思维训练1、?√　○　?√　○　?√　○　√?　○　2、略3、涂色略　6　5　4　△　▭　　分类、整理1、分类的方法.　　(1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，它的分类结果是

4、一定的，不可改变的.(2)不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性，我们分别以某些属性为标准进行不同的分类.不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同.2、分类的依据.(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类.(2)根据事物的功能和用途(个别的功能和用途，如可以吃、可以玩、可以用)进行分类.(3)根据概念，即根据客观事物抽象出的本质特征进行分类.本节的教学内容是分类、整理，按由易到难的顺序，学习单一标准的分类、整理和不同标准的分类、整理两部分知识.以不同事物之间共有的某一种属性

5、作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类.如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类.单一标准下的分类结果是既定的、不可改变的.而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同.教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现:在实际生活中，分类思维有着广泛的应用.例如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律.让学生动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法.由学

6、生熟悉的生活情境引入，介绍分类的思想，使学生体会分类的意义.然后通过大量的操作使学生掌握分类的方法，能够按某一给定的或选择某个单一标准对物体进行分类，并能够选择不同的标准对物体进行分类.为学生提供充分“做”的机会，让学生通过操作进一步体验分类，同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的意识.选择学具和教具时，可以因地制宜，让学生熟练地分类，不仅使学生感到很亲切，而且又体会到数学的工具性，从而培养运用数学知识解决问题的意识.