【人教版】一年级数学下册教案：3 分类与整理第1课时 分类与整理（1）

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1、3分类与整理【教学目标】1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类整理，认识到对简单事物进行分类整理的好处.2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类.3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性.4、能对分类的结果进行整理，用图表表示出分类的结果.5、培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力以及合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学.【重点难点】1、能按一定的标准对身边的事物进行分类整理.2、能用图表表示分类的结果.【教学指导】教师在教学中要注重创设教学情景，以学生熟悉的事物为课堂切入点，先讲单一标准的分类，再讲不同标准的分类，并用

2、表格的形式表示分类的结果，教学中要注意让学生真正地活动起来，学生在操作、活动的过程中，能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展，教师要给学生留下思考，探索与表达的空间，让学生加深对分类、整理以及用表格形式表示分类结果的认识.【课时安排】3课时1、分类与整理（1）1课时2、分类与整理（2）1课时3、练习课1课时【知识结构】人教版精品教案人教版精品教案第1课时分类与整理（1）【教学内容】教材第27页例1.【教学目标】1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类

3、的结果.2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力.3、培养学生合作交流的意识.4、让学生体会到生活中处处有数学.【重点难点】学会对物体进行分类的方法.【情景导入】1、感知分类.（1）播放录像①:商场外景镜头.（2）播放录像②:商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）.提问:你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场物品有很多种.引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起.2、明确分类.（1）播放录像③:商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔.一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具.）提问

4、:你看到了什么？发现了什么？引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起.揭示概念:像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类.（板书课题）人教版精品教案学生结合所看录像说说什么是分类.（2）猜一猜:继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起.【新课讲授】1.看一看，说一说.出示例1情景图.师:看一看，你发现了什么？生1:有很多气球.生2:有各种形状的气球.生3:有各种颜色的气球.师:有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说.学生分组讨论，自由分类理整.汇报、交流.生1:按形状分类.生2:还可以按颜色分类.师:同学们真棒！想出了不同的方法来

5、分类.2、分一分，数一数.（1）按形状分类.师:下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个.学生分组活动.交流、汇报.师:谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1:我们按形状把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类.我们边数边画知道圆形有5个，心形有4个，糖葫芦形有3个.生2:我们按形状把气球也是分成了圆形、心形、长条形三类，我们是先分一分，再数一数的，知道圆形有5个，心形有4个，长条形有3个.师:说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生:圆形气球最多，长条形（糖葫芦形）气球最少.（2）按颜色分类.师:想一想

6、如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数.人教版精品教案学生分组活动.汇报、交流.生:按颜色分类:红气球有7个，白气球有5个.【课堂作业】1.完成教材第29页练习七的第1题.指导学生独立完成.订正时，将学生的作品展示出来.启发学生说出:4辆车是同一类的.2、完成教材第29页练习七的第2题.指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？再涂色.3、完成教材第30页练习七的第3题.指导学生先说一说分类的方法，再涂一涂，填一填.答案:1、略2、（1）546（2）6543、6433【课堂小结】提问:这节课你学习了什么？有什么收

7、获？小结:这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类.在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如:物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类【课后作业】完成练习册中本课时对应练习.第1课时分类与整理（1）人教版精品教案1、老师注重创设教学情景.以学生熟悉的商场物品分类摆放为课堂的切入点，激发了学生学习兴趣，调动了他们学习的积极性，感知了分类的意义.2、小组合作有助创新.在