【北师大版】二年级数学下册精品教案：4.1 铅笔有多长

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1、铅笔有多长.(教材第34、第35页)1.通过测量铅笔长度的活动，让学生感受1分米和1毫米有多长，发展学生空间观念，加强动手操作能力.2.通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的换算关系.3.通过“估一估”“量一量”等活动，提高学生的估测能力.重点：知道1分米和1毫米有多长，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系.难点：发展空间观念，加强动手操作能力，提高学生的估测能力.课件、尺子.师：同学们，我们每名同学写字用的铅笔是不是都一样长呢?你们是怎么知道的?学生可能会说：·新铅笔一般都是一样长的.·用过的铅笔不一定一

2、样长，我们可以把两支铅笔放在一起比一比，就知道哪支铅笔长了.……师：你想知道用过的铅笔究竟还有多长吗?那就好好学习今天的新课——铅笔有多长.(板书课题)【设计意图：借助学生熟悉的“铅笔有多长”引入新课，激发学生探究的兴趣.】师：看看图中的铅笔有多长，先猜一猜.(出示课件：教材第34页第一支铅笔图)学生猜测铅笔的长度.师：看看测量的结果是多少，你猜对了吗?生：正好是10厘米.师：这支铅笔正好是10厘米，10厘米也就是1分米.分米也是我们常用的长度单位之一，用字母“dm”表示.再看这支铅笔有多长呢?猜一猜.(出示课

3、件：教材第34页第二支铅笔图)学生猜测铅笔的长度.师：看看测量的结果是多少，你猜对了吗?生：比6厘米还多3个小格.师：拿出你手中的尺子看一看，1厘米中有几个小格?生：1厘米中有10个小格.师：这就是我们要认识的另一个新的长度单位——毫米.这样的1小格长就是1毫米，用字母“mm”表示.那么这支铅笔的长度就可以说是6厘米3毫米.师：找一找，说一说，我们生活中或我们周围哪些物体的长度大约是1分米?哪些物体的长度大约是1毫米?生1：我的拇指和食指张开，这样(比画出来)大约是1分米.生2：一枚2分硬币的厚度大约是1毫米.

4、生3：小棒的长大约是1分米.……师：在尺子上找出1毫米、1厘米和1分米，并完成下面的填空.(出示课件：教材第34页“填一填，想一想”)学生自己观察思考并完成填空，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生.组织学生交流汇报，并板书：1分米=10厘米　　1厘米=10毫米　　1米=10分米(如果学生不能答出1米=10分米，教师可以引导学生结合1米=100厘米去思考，或引导学生在尺子上实际数一数1米包括几个1分米的长度)师：根据这些长度单位之间的进率，你能完成下面的练习吗?(出示课件：教材第34页“填一填，说一说”)

5、学生尝试独立完成练习.师：谁愿意把自己的想法和结果告诉大家?生1：我想1分米等于10厘米，3分米就是3个10厘米，也就是30厘米，所以3分米=30厘米.生2：我想10毫米等于1厘米，40毫米里面有4个10毫米，也就是4厘米，所以40毫米=4厘米.【设计意图：从学生的实际生活出发，在学生已有的知识经验基础上进行教学，为学生自主探索与合作交流提供机会.在教学中让学生找一找生活中的例子，帮助学生加深理解知识点的同时，发展学生的空间观念.】师：今天你有什么收获呢?【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识

6、点的同时让学生学会数学思考的方法.】铅笔有多长10厘米就是1分米(dm)尺子上1个小格是1毫米(mm)1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=10分米A类选择合适的长度，在(　　)里画“?”.　　　　　　　　长　　3厘米　　　3分米　　3米(　　)　　(　　)　　(　　)　　长7厘米7分米7米(　　)　　(　　)　　(　　)　　高16厘米16分米16米(　　)　　(　　)　　(　　)(考查知识点：长度单位的认识;能力要求：能根据实际情况选择合适的长度单位.)B类量一量下面两个图形中每一条边的长度.(考查知识点：测

7、量;能力要求：会简单地测量图形的实际长度.)课堂作业新设计A类：3米　　7分米　　　16厘米B类：略教材习题第35页“练一练”1、2.略3.70　　30　　9　　6　　50　　74.床的长度“2分米”改为“2米”;　　　　　　牙刷的长度“1毫米”改为“1分米”;毛巾的长度“70米”改为“70厘米”;学校离家“900厘米”改为“900米”;凳子高度“5米”改为“5分米”;语文书的厚度“7厘米”改为“7毫米”.5.略