大班语言《月亮和我好》教案活动设计

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1、大班语言《月亮和我好》教案活动设计教材分析:　　这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（大班上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌.作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现:一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里.大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示.诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切.从写作上，一次实一次虚.月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子.这

2、样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心.诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼.这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复.每重复一次，感情就加深一次.在重复之中，又有一些具体而微妙的变化.同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同:第一节在树梢,用了一个“挂”字；第二节在池塘,用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆,用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动.　　活动目标:　　1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美.　　2、理解在不同的场景中，有不同的人物.并使用不同的动词来表现诗歌.感受诗歌的生动之处.

3、　　3、运用自己已有的经验仿编诗歌.　　4、感受我走月亮走及倒影的自然现象　　活动准备:　　1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画.（把平时的“桃心”换成“月亮”形状.）　　2、课件.　　（树上:小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等　　池塘:小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等　　天空:星星、太阳、云朵、彩虹等　　睡在:脸盆、杯子、衣服、等.）　　3、不同场景的挂图各一张.　　4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》.　　5、头饰.“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用）　　活动过程:　　一、听《月亮婆婆喜欢我》的音乐做动作，走到各自位置，坐成

4、半圆形.　　二、谈话导入:　　师:小朋友见过月亮吗？月亮是什么样的？（课件出示月亮一个月的变化图）月亮有时圆圆的像个圆盘，有时弯弯的像个香蕉.今天我们要学习一首有关月亮的诗歌，名字叫《月亮和我好》.　　下面老师先朗诵一遍，小朋友认真听，听一听都有谁说了“月亮和我好”.这节课表现好的小朋友会得到一个“月亮”贴心哦.　　三、学习诗歌.　　1、欣赏诗歌:（教师随课件朗诵诗歌）　　结束后问:诗歌中，都有谁说了“月亮和我好”.　　幼:小鸟、青蛙、星星、娃娃.　　边说边做做表现他们的动作！　　2、分析诗歌:（返回课件，引导幼儿理解诗歌并学习用动作表现诗歌）请幼儿看字读，重点词汇读重

5、一些.　　（1）小鸟在哪看见的月亮？（树梢，大声读一读）　　问:月亮怎样在树梢？  （出示字卡“挂”）大声读出来！谁能用动作表现“挂”？          　　师:月亮挂在树梢上，小鸟看见了，就说月亮和我好.　　（2）问:青蛙在哪儿看见的月亮？（同上，读一读有颜色的大字）　　池塘里的月亮是真的吗？哦，是月亮的影子！影子漂在池塘里，谁做个“漂”的动作？哦，月亮的影子在水里还随着水波一动一动的呢.青蛙看到了，就说:月亮和我好.　　（3）问:月亮怎样在天空？　　天空真高啊，月亮升在天空中，天空的星星怎么说？　　（4）问:娃娃在哪儿看见月亮了？（脸盆），脸盆里的月亮是什么呢？　

6、　脸盆中的月亮又是月亮的影子，脸盆就像个小床，月亮躺在里面呢！多形象啊！　　诗歌中用到了一些词，老师做动作，你来猜一猜:（比如:月亮挂在树梢上的“挂”等.）课件出示相应的字，指出这些词都是“动词”.用了这些动词，诗歌更生动了.　　3、学习用不同的方式继续记忆诗歌:　　师:你认为到底月亮和谁好呢？树梢、池塘、天空、脸盆的月亮是同一个月亮吗？（课件放到大图）　　（月亮给大家做伴，在夜晚陪着大家，大家都喜欢月亮，所以都说月亮和自己好.其实呀，月亮和大家都好，是吗？）　　（1）看大图完整读第一遍:（让我们看大图来朗诵一遍吧；）　　（2）边做动作边读:（再来一次，做上动作吧；先看

7、月亮在哪儿，再说那儿有谁说月亮和我好了.）　　（3）用很美轻轻的声音读:（晚上用什么声音？用很美轻轻的声音读吧.眼睛看着图，做上动作读一遍！）　　（4）分角色读.（分成四组，教师读前半部分，月亮在哪儿，幼儿读后半部分.回答谁说“月亮和我好”，比一比哪组说的好！）　　4、游戏:唱诗歌.　　师:这首诗歌太美了，老师把它变成了一首歌曲，我把《月亮婆婆喜欢我》前两句的词变了，老师来唱歌，小朋友也坐累了，请起来，站到这个圈上，配合老师做动作.好吗？　　（教师在中心带月亮头饰唱，幼儿分别带小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰，老师唱的谁，谁围到老师跟前来，大声