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《福建省厦门市八年级语文下册《22 五柳先生传》教学案 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、22五柳先生传【教学目标与重难点】1、了解人物形象,学习本文简洁、画龙点睛的语言特点.（重点）2、感受五柳先生的性格和精神气质.（难点）3、了解五柳先生的性格及其不慕名利、安贫乐道的生活态度,树立积极的人生观.【课时安排】2课时【预习导学】1、知识储备:（1）陶渊明,一名陶潜,字元亮,东晋（朝代）时著名的诗人.我们学过他的文章《桃花源记》还读过他的诗歌《归园田居》.他的很多作品一方面表现出守志不移的耿直品格,一方面对污浊的现实表现出强烈不满.（2）传,拼音:zhuàn,是一种文体格式.属于古籍注释体例之一,其它的还有注、笺、正义、诠、义疏、义训.亦有自述生平者,称“自传”.传记大体分两大类:
2、一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围,以史实为根据,但不排斥某些想象性的描述.《五柳先生传》是陶渊明托言为五柳先生写的传记,实为自传.2、初读课文,扫除文字障碍(1)给加点字注音性嗜（shì）酒辄（zhé）尽吝（lìn）情萧（xiāo）然短褐（hè）箪（dān）瓢晏（yàn）如黔娄（qiánlóu）俦（chóu）衔觞（shānɡ）(2)解释句中加点词语的意思:何许人（何处,哪里）不详（不知道）因以为（以之为）号焉（语气助词）好读书（喜欢）会意（体会、领会）欣然忘食（高兴的样子）亲（亲戚）旧（这里指旧交、旧友）或置酒（有时）造（往、到）饮辄（就）尽期在必醉（期望）既醉
3、（只要）曾不（竟不）吝情（舍不得）去留（意思是去,离开）环堵萧然（空寂）短褐（用粗麻布做成的短上衣）穿结（指衣服上有洞和补丁）晏如（安然自若的样子）自终（过完自己的一生）戚戚（忧愁的样子）汲汲（心情急切的样子）兹若人（此人,指五柳先生）俦乎（辈、同类）衔觞赋诗（酒杯）3、整体感知:摘录文中的句子,回答下列几个问题:（1）作者自号“五柳先生”的原因是宅边有五柳树；（2）表现五柳先生性格的句子是闲静少言,不慕荣利,表现五柳先生志趣的句子有①好读书,不求甚解②性嗜酒、期在必醉③常著文章自娱、忘怀得失,表现五柳先生生活的句子是环堵萧然,不蔽风日；短褐穿结,单瓢屡空.【预习检测】展示课前预习效果:检测
4、预习导学的内容（小测本听写）.小组评分（）【课堂探究】1、陶渊明“好读书”,但为什么又“不求甚解”呢？这与他“不慕荣利”有关.他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”.他既不求名,也不求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映.2、怎样通过“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”理解陶渊明的人物形象？不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想.通过这种种叙述,把一个虽然贫困,却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象活灵活现地刻画出来了.3、本文在写作上最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,
5、想一想,多用否定句有什么作用？原句略.作者言“不”,正突出自己与世俗的格格不入,写出自己对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者叹赏他的与众不同,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜.【随堂检测】翻译下列句子:1、闲静少言,不慕荣利.他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄.2、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵.不为贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财做官.【拓展延伸】上学期,我们学习了《陋室铭》,其作者刘禹锡与本文作者陶渊明有着共同的志趣和情怀.请结分别结合原文,加以概括.答题要点——不慕名利,率真自然,安贫乐道.（原文略）【布置作业】1、完成本课校本作业.2、预习第23课.
