黑孩子罗伯特教案设计

(11页)

'黑孩子罗伯特教案设计'
实用《黑孩子罗伯特》预习导航同学们,通过预习这篇课文,你一定有不少的收获吧。请认真完成下列各题。【资料链接】种族歧视:在美国,黑人等少数民族始终是二等公民,在政治、经济、教育等问题上受到不同程度的歧视。在美国,犯有同样的罪,黑人及有色人种往往受到比白人重2至3倍的惩罚,杀害白人被判死刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。黑人和白人之间,教育水平、就业率、平均工资等方面都有明显差异,由此形成了种族贫富差异和黑人的贫困化。【预习积累板】一、给加点字的正确读音画“√”。税收(shuì suì)  冲鼻(chōng chòng) 禁不住 (jīn jìn)模型( mó   mú)  挣钱 (zhēng zhèng) 挨家挨户(āi   ái)二、比一比, 再组词。恼(     )     掏(     )     翼(     )     瑰(     )脑(     )     淘(     )     冀(     )     魂(     )三、写出下列词语的近义词。苦恼 ——(     )    拒绝——(     )    奚落——(     )指望 ——(     )    惊恐——(     )    商量——(     )四、回忆课文要点,按内容填一填。    黑孩子罗伯特从小就生活在      的       ,因为      问题常常受到同学丽莎的      ,但后来他为了                 ,毅然                           。五、课文中的那些词语或句子给你留下了深刻的印象,请你抄写下来。                                                                                                                                        六、回答问题:问题一:课文开头引用了马丁·路德·金的一段话,它有什么作用?问题二:了解小说这种体裁的特点,说说这篇课文体现在哪几处。问题三:读了这篇课文,我的疑问是 《黑孩子罗伯特》教学设计教学目标l、有感情地朗读课文。2、通过分析人物言行,体会人物美好心灵。感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。3、了解小说的写作特点。教学重点1、有感情地朗读课文。2、通过分析黑孩子罗伯特的言行,体会他宽容、善良的美好品德。教学难点:了解小说的写作特点 教学流程: 一、导入“我有一个梦,我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。(齐读)这段话是美国著名民权运动领袖马丁·路德·金1963年在华盛顿林肯纪念堂钱的讲演,从这段话中,你读出了什么? 马丁·路德·金的梦想正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀,这份希冀主载着黑孩子罗伯特(板书课题)生活中几乎全部的快乐和痛苦,也构成本文震撼人心的故事情节。这节课,我们来学习美国作家玛丽雷蒙写的《黑孩子罗伯特》。二、质疑把课本打开,相信同学们已经带着准备和困惑来到了课堂,学贵有疑,来看看你的疑问。咱们就尝试一下,选择一下刚才的问题,小组讨论看看能解决多少。三、共学梳理学生提的问题。1、打开预学单,说说故事的梗概。主要内容:美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特,为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命,不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来,虽然丽莎死了,可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。 2、再看预学单,谈谈你的收获和体会,分享给大家。在预学时发现小说的特点:语言简单,故事情节起伏,在情节的推动中还有一些小的技巧,线索悬念,当然还有其他的手法。情节现在我们就来看看最引人入胜,最让人记忆深刻的往往就是情节。让我们进入情节。(小组合作提示:1、思考:故事沿着哪两条线索展开?2、讨论:画出情节曲线图。师生交流。罗伯特的两个心愿多么简单,多么微小。为什么罗伯特的心愿实现不了呢?让我们共同走进环境。环境 课文为我们展示了一幅幅罗伯特生活在种族歧视下的画面,请同学们仔细读一读,从中了解罗伯特的生活环境、生活经历以及心理感受。自读课文思考:(1)黑孩子罗伯特生活环境怎样呢?这样的生活环境,罗伯特喜欢吗?(2)看到罗伯特的遭遇,你感受到了什么?他的心灵怎样?小结:我们看出了他的-敏感、他的-压抑、他的-痛苦,被歧视的境遇压得他不能自由的行动、自由地抒发感情、自由地呼吸,连自由的心跳都做不到。所以我们能理解马丁路德为什么在《我有一个梦想》最后高声疾呼:“让自由之声响彻每一个山岗!”把这些环境综合起来,我们发现黑孩子罗伯特时时刻刻忍受着被歧视的折磨。然而,就是这样一个生长在种族歧视下的孩子却做了一件令所有人感动的事情,当然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢?谁能结合课文内容说一说。(自由发言)(主动捐款) 因此我们说这里的环境其实就是再为后面人物的品质做铺垫。板书(铺垫衬托)人物让我们走进文中的-人物。对人物的细节描写表面上看分量微不足道,但却能够小中见大,具有超乎想象的表达效果。文中有几个主要人物?(罗伯特、丽莎、丽莎父亲、尤金老师)先自读再讨论:——罗伯特(抓动作、语言、心理描写和关键词来体会)(的确,这部分内容是故事发展的高潮,感人至深,凸显了罗伯特善良的内心值得我们好好品味。)出示这部分当中,心理描写的句子。1、心理描写。对比句子,感受罗伯特的悲痛心情:要是丽莎死了,就永远见不到她了。呃,天哪。丽莎,你不能死。 要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?呃,天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝对不能死!(反复、反问、标点方面进行对比)2、动作描写。品悟动作,体会罗伯特德急切心情。罗伯特摸了摸裤子口袋,深深地吸了口气,三步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。想一想,从“摸”这个字你读出了什么?(舍不得)他舍不得什么?为什么?那“吸”字又表明什么?(下定决心)“冲”字表明什么?(怕自己后悔)。3、关注标点,理解罗伯特的难过心情。“给丽莎治病。”“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱都是都是我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。(抓住省略号体会他难过的心情)4、关注神态。罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室,他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他一路伤心地哭着回了家。(当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗?当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候,他哭了吗?他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方,他没有哭。可是此时此刻,他却泪流满面,他到底为什么哭了?罗伯特的哭多么动人,多么动情。可是泪水留不住丽莎的生命,一朵玫瑰花就这样凋谢了,罗伯特来到葬礼上,他又一次落泪。我们看,这一次他为什么哭?这个拥抱代表什么?是什么让丽莎爸爸的态度发生了根本性的变化?正是作者抓住了人物的语言动作神态进行了细节刻画,才使得罗伯特这个黑孩子形象在我们心目中变得如此丰满。再来谈谈另外三个人物,随便选
关 键 词:
孩子 罗伯特 教案设计
 天天文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:黑孩子罗伯特教案设计
链接地址: https://www.wenku365.com/p-44787755.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给天天文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 https://www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开