婴幼儿的教育

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1、婴幼儿的教育第一节婴幼儿教育概述引言美国的研究人员给幼年猫头鹰戴上一服特殊的眼镜，使它能看到的世界都偏向一边，然后在它边上放上一只尖叫的老鼠，但透过镜片来看老鼠却是在正前方。研究人员发现，幼年猫头鹰很快形成了新的“听觉位图”。而去掉眼镜后，猫头鹰又很快回到正常的生活习惯。反复训练后，当其成年时，已经能熟练地在不同的视觉世界中“转换”。科学家引申说，对孩子进行的早期教育，也会在他们的脑海里留下永久印记。（新华网）一、教育的意义《3岁前小儿教养大纲（草案）》提出的教养原则是：在婴幼儿的每项生活内容中都有保健与教育两重任务。基于0~3

2、岁婴幼儿身心发展的特点和规律，对他们的教育必须与培养密切结合来进行，这种特殊的教育形式即称为教养结合。教育的目的在于从小培养婴幼儿，使其在体、智、德、美各方面得到全面发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德优良的社会主义新一代打下良好的基础。1.婴幼儿教育的生理基础在婴幼儿出生后，大脑已有成百亿的神经元。这些分散的神经细胞必须通过与环境的反复交往后，才能转化成有组织、发生结构性分化的、及其功能在新层次上完善的，可以认知、记忆和进行思考等的特定细胞团，进而形成特定功能区。6岁前儿童脑的增殖远较形体增长快，这就是早教的生理基础,其中0-

3、3岁是最重要的早教阶段.2.婴幼儿教育的心理基础敏感期：研究表明，人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。心理学家称这种特定时期为个体发展的关键期，又称敏感期。蒙台梭利：3岁决定孩子的一生！敏感期一词是荷兰生物学家德•弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。掌握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与

4、研究，可以归纳出下列九种：（1）大脑发展的关键期。（2）言语发展的关键期（0~3岁）（3）感觉发展的关键期（3岁以前）（4）自我意识形成（人格培养）关键期。（3岁左右）3.教育对婴幼儿成长的导向作用婴幼儿的发展需要教育，良好的教育能够促进婴幼儿身心健康的发展。婴幼儿智力发展的关键在于接受环境的教育，决定婴幼儿之间个体差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。教育的职能是帮助婴幼儿发展强健的体魄、健康的心理和健全的人格，促进各方面和谐发展。教育的目的是让婴幼儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活和在快乐中成长。4.婴幼儿教育的误

5、区（1）把早期教育等同于智力开发。（2）用成人的标准来要求。（3）过早进行专业训练。科学的早期教育必须是尊重婴幼儿的教育，包括尊重他们的人格、兴趣、需要、发展等特点。真正体现早期教育的价值，使它成为人一生良好发展之基础的因素是其间形成的学习动机和态度。5.关注婴幼儿教育对提高全民族素质和促进社会可持续发展的重大意义婴幼儿的早期教育不仅有利于其自身个体发展，也有利于社会的稳定与发展。发展知识经济、提高民族素质，必须要重视早期教育。二、婴幼儿教育的特点和内容1.婴幼儿教育的特点（1）通过感官进行学习。（2）在与环境互动中自然学习。（

6、3）注意力集中时间短暂。（4）需要反复进行。2.婴幼儿教育的内容1）动作技能。2）语言表达能力。3）认知能力。4）情感和社会性行为。5）人格。6）艺术感受能力。三、婴幼儿教育的原则和方法1.婴幼儿教育的原则（1）尊重儿童发展权利的原则（2）促进婴幼儿全面和谐发展的原则（3）以情感体验为主体的原则（4）保教并重的教养原则（5）关注个别差异2.婴幼儿教育的方法（1）积极的反应。（2）日常练习。（3）鼓励婴儿进行自主探索，培养观察问题和探索外部世界的能力。（4）鼓励婴幼儿与同伴进行交往，培养婴幼儿与人沟通的能力，学会建立良好的人际关系

7、。教养环境规划与玩具一、家庭教养环境的设计与利用1.家庭教养环境的规划原则（1）区域相对固定（2）设置固定的标志物（3）提供一个独处的区域（4）便于清洁与分类、整理2.家庭教养环境的基本类型及其创设婴幼儿常用的区域主要包括以下几类（1）生活类（2）运动类（3）游戏类（4）情感满足、发展自我类二、玩具和活动材料的提供与制作1.各年（月）龄段的玩具、图书及示例（83页）2.利用生活环境中的材料制作活动材料。动作与运动一、婴幼儿粗大动作练习1.婴幼儿粗大动作发展的特点和规律共同规律和特点：从最初全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为

8、局部的、准备的、专门化的粗大动作的发展特点有二：一是从身体上部动作到下部动作。二是从身体内部动作到外部动作。（1）发展的顺序1）抬头2）坐3）爬4）站立和行走5）跳（2）婴幼儿粗大动作发展的年龄特点1）0~1岁时以移动运动为主。2）1~2岁时由移动活动向基本运动