围棋校本课程纲要

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1、“围棋”校本课程纲要北京市第九十四中学机场分校5一、基本信息1、课程名称：围棋2、开发教师：李岁敏3、授课对象：一年级学生4、课时安排：每周1课时，每学期共16课时，一学年32课时。二、课程目标1、使学生了解“围棋”是国粹，引发民族自豪感，掌握围棋基础知识和基本技能。2、在围棋的学习过程中，培养学生心算能力、空间想象能力和心理调节能力。3、在围棋的学习过程中，培养学生简单学会辨证思考问题的方法。4、培养学生面对挫折调整心态的能力，从小奠定坚强的意志品质的基础，敢于迎接困难，勇于克服困难。5、让学生体会围棋对弈

2、的乐趣，感受围棋文化的丰富蕴涵，学会生活，体验生活的乐趣。三、课程简介1、历史源远流长琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长。琴棋书画之棋，指的就是围棋。晋朝人张华在他写的《博物志》中说：“尧造围棋以教子丹朱。”还提到，舜觉得儿子商均不甚聪慧，也曾制作围棋教子。《路史后记》写得更为详细。尧娶妻富宜氏，生下儿子朱，儿子行为不好，尧很难过，特地制作了围棋，“以闲其情。”按照这种说法，制造围棋，是为了开发智慧，纯洁性情的。2、学生情况分析随着课改进程的不断深入，对我们的教师和学生在逻辑思维、空间观念、演绎能力、创新能

3、力、动手操作、意志品质等方面的要求越来越高，我们培养的孩子要适应社会的发展需要，今后要面对生活有谋生的本领，从小就要打好全面发展的基础。现在的孩子基本上都是独生子女，受溺爱的不在少数，学生在家庭生活、在学校团体生活中的面对困难、面对挫折而自我调整的能力相对较弱，需要下大力气进行培养。53、学校情况分析我校地处首都机场宿舍区，同市区的连接路途远，只有一条机场辅路和一条机场高速路，经常堵车，学生外出学习交通甚是不便。基于宿舍去人民对教育教学高质量的要求，学校加大改革的力度，进一步加强大课程观的建设，在国家课程、地

4、方课程的基础上加大对校本课程的开发。围棋磨练孩子的意志品质，经受挫折的能力，良好的意志品质，优雅的风度，作为学校校本课程开发。无疑是对孩子的适应社会的良好的启迪。四、课程内容根据学生的年龄，从认知开始，进入学习演练，循序渐进。教学单元教学内容第一单元认识棋盘第一课时1、围棋的起源：咱们的国粹顶呱呱2、讲述关于围棋的故事，培养孩子的兴趣第二课时1、认识棋盘、棋子、星2、让孩子在棋盘上演练第二单元规则、礼仪第三课时1、讲解下棋的基本规则2、了解吃子和气第四课时1、围棋的基本礼仪（观棋不语真君子，落子不悔大丈夫）2

5、、指导对局第三单元气、打吃提子、紧气第五课时1、棋子的“气”（气是宝，不可少）2、棋子的连接，吃了棋第六课时1、打吃、提子（吃子的味道好极了）2、紧气和打吃第四单元禁入点虎口、打劫第七课时1、禁入点（自杀真是大傻瓜）2、禁入点的条件第八课时1、打劫和打二还一（两只老虎抢肉吃）2、虎口、打劫、打二还一第九课时1、复习以上所学52、学生演练第五单元招法、往下打双叫吃、门吃第十课时围棋的招法名称（长、立、尖、虎、跳、飞、镇、接、断、冲、挡、托、压、扳、拐）第十一课时复习招法第十二课时1、往下打、双叫吃2、练习下棋第

6、十三课时1、门吃、乌龟不出头、枷2、练习下棋第十四课时1、扑与接不归2、扑与接不归的结合运用第六单元训练第十五课时教师指导、学生对弈第十六课时学生对弈、教师分析（注：第二学期课程内容待定）五、课程实施1、根据“围棋”课程的专业特点和孩子年龄的特点，起步阶段采用听讲认知、动手操作，循序渐进，逐步过渡到学习招法、两人对弈。2、自学体会。看棋谱（入门级）自学，各自领会变化无常的棋路，充分发挥孩子的个性特点，教师进行点拨。3、合作交流，展示妙招。教师要给学生时间进行合作研讨，教师可以挂牌展示，引发学生思维，激发学生学

7、习的积极性。4、围棋作为一项益智游戏和带有极其深厚辨证哲学的思维艺术，自古以来就在王公贵族和黎民百姓间广为流传，已经有2000多年的历史了。棋盘19×19共计361个点。棋局变化有如浩渺的星空，古语云“千古无同局”，每一局都是新的，每一次选点的不确定性、不可测性，都需要投入大量的脑力活动，时时进行形势判断，不断计算，反复比较。这样，下围棋就大大地提高了学生的观察力、注意力、记忆力、计算能力，训练了思维。5、下围棋也可以锻炼儿童的顽强拼搏的竞争意识、“胜不骄，败不馁”5的抗挫折能力，不断陶冶孩子的情操，培养孩子

8、沉着冷静的性格品质。6、根据幼儿天生好动，善于观察，模仿，思维具体形象、注意力不稳定，持久力差等特点，运用生动形象的童话故事、儿歌等形式来阐述围棋内容及规则，让孩子们在故事中快乐的学棋。儿歌也是幼儿喜欢的学习形式之一，其语言精炼押韵,读起来琅琅上口，既容易总结知识的重点，又易于记忆，是总结围棋教学内容的好方式，如：两个虎口面对面，黑白不能来回提。回提要先找劫材，对方应劫才能提。7、围棋本身就是一种游