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《【语文S版】2018学年四年级下册语文精品教案（含教学反思）：28小狮子爱尔莎》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、28*小狮子爱尔莎教学目标: 1、会写8个生字,会认12个生字. 2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容. 3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系. 4、理清课文的叙述顺序.重难点: 1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系. 2、理清课文的叙述顺序. 3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因.教学准备: 课前布置学生查找有关狮子的资料. 第一课时教学过程:一、解析课题,激趣导入. 1、同学们,你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物. 2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解.
2、3、交代任务.学习这一课,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,再看作者又是如何表达自己的情感的.二、列出自学提纲,引导自学、反馈. 1、回忆自学要求. A、读生字,注意字音、偏旁、笔画、字形. B、读生词,熟读记忆,不理解的词要查阅工具书. C、读课文,标出自然段,读准字音. D、再读课文,找出不理解的地方,质疑训练. 2、学生按要求自学,教师检查巡视,进行个别指导. 3、自学反馈. A、读生字,说说哪些容易读错,找出来,加强练习. B、读读生字,找找哪些字形容易写错,找出来,重点指导. C、读读生词,有哪些词不理解,先从字典里查查词义. 扑腾:游泳时用四肢
3、打水. 宽恕:宽容、饶恕. 九霄云外:课文指把怒气抛到很远的地方,消失得无影无踪. 恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得离开. 垂头丧气:形容因失败或不顺利而精神不振,意志消沉的样子. 和睦相处:相处在一起很友好,和气,不争闹. 兽性:野兽野蛮和残忍的本性.三、初读课文,了解内容,初步感知课文情感. 1、自由读课文,读准生字的读音,正确地朗读. 2、边读边思考每个自然段的主要内容. 3、分组讨论每个自然段的主内容. 4、讨论后归纳. 5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事,写了哪几步？（抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然.）
4、 6、将全文内容按上述顺序归纳,用“先……再……然后”训练说话. 7、质疑归纳. A、分组提出问题,组内解决,解决不了的在全班提出. B、全班质疑归纳:小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？ 第二课时教学过程:一、复习. 1、回忆上节课内容.说说本文写了件什么事. 2、边默读课文边思考:本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回归大自然） 3、今天,我们就从这三方面入手学习这篇课文,特别是了解“我”和小狮子的深厚感情.二、按顺序学习,理解内容,体会情感
5、（一）出生: 1、读读第1段,用横线画出写小狮子的句子,先读一读,再完成填空: 这是一只（）的小狮子. 2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,先读一读,再次完成上面的填空. 3、有感情地读一读这些句子. （二）成长: 1、读读第2自然段,说说这个段的主要内容. 2、请用最简单的词概括小狮子的特点. 3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？ 4、有感情地朗读. 5、总结这一段的学法: 读,概括主要内容 概,用精练词语概括. 说,进行说话训练. 读,有感情地朗读. 6、反馈. 第3段:勇敢——犀牛非常凶猛,爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保护了“
6、我”. 第4段:温顺——它开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看,还撒娇似的吮着“我”的大拇指,温顺可爱. 第5段:驯服——它夜间闯入驴群,被“我”教训时的表现可看出它的驯服. 小狮子的性格特点:顽皮、勇敢、温顺、驯服. 7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情,先读一读,再仔细地体会. 8、有感情地朗读,同学之间互相评读. （三）回归大自然: 1、默读这一部分课文,全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？ 2、全班讨论. 3、讨论归纳. A、我真正深爱它,让它自己去生活. B、试验由人抚养并带有人气味的狮子,能否在大自然中生存. 4
7、、说话训练:用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然. 5、在送回小狮子的过程中,哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？ 6、指导理解感悟. A、“我搂住他的脖子,吻着它；它好象也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我.” 这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态. B、“爱尔莎和我一起生活了三年.最后分别的时候,我感到莫大的痛苦.”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情. C、有感情地朗读
