四年级下册语文表格教学设计与反思-课文28《小狮子爱尔莎》语文S版.doc

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1、教学设计题il2数时11教材解读它”诚现把我真表终“的，最了莎情-画尔感莎刻爱：尔地对间爱腻”之子细我物狮：动亠一一口Lb〕妙语露人亲的流了母和间映去平行反失实里，养餌字恋5依O心极景限题櫛用情无主‘nJ,■XtuwJtLtJrL我作活我处"一二p~n教学目标舍不恋恋吮茂粗“JO:彳田心箒12意技握的与掌语识词知等danl厶、"戕文聽挪IE、rr^z"汕衛號得乜理非懂、1.、N2.教难Utnllso序子顷师迫小叙把的”文我课“清得理••12sO语词。字资生活清生查子典狮字和助>借料>、112板书设计然舍自不归恋回恋莎皮巧深討长顽敢乖怖虑成乞勇畀曲淘温詐生爱恋出可依前备课

2、准第一课时—、谈话导入，揭示课题。二、自读课文一一初识爱尔莎。（一）今天我们来讨论一个话题：人与动物之间是什么关系？课件出示：人—物（二）学生各抒己见，畅所欲言。教师小结：通过刚才的讨论我们得岀结论：人与动物是朋友关系，那么我们与动物这种朋友的关系是怎样形成的呢？它是建立在什么基础上的呢？就这一话题，我们通过一个实例来寻找答案。板书：小狮子爱尔莎（三）介绍作者及作品。乔伊•亚当逊：女，1911年出生在奥地利的维也纳。父亲是个有名望的建筑工程师。她从小把假期的全部时间都花在父亲的庄园里，专心致志地对野鹿、狐狸等动物进行驯化工作。1937年在东非肯尼亚旅行。那辽阔无边的热带原

3、始森林和出没其间各种珍禽异兽，一下子把她吸引住To于是，她决定留在肯尼亚，这一留就是43年。在此期间，她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子，便带回营地进行驯化试验，并把两只大的送往荷兰动物园，留下最小的爱尔莎，继续进行驯化试验。再后来，她写了一本引起轰动的书《野生的爱尔莎》，本课就节选自这本书。（-）学生初读课文。课件出示初读要求：1、出声读课文，找岀文中的生字与同学交流识记的方法。2、画岀文中带生字的词语，多读儿遍，然后读通课文，并标出自然段。学生交流:朋友。学生交流：把搜集的资料读给全班听。学生初读课文，扫清字词障碍。三、指导书写。（二）检查初读情况。课件出示词语：

4、鱼肝油、石缝、分配、薄膜、粗糙、暴躁、搏斗、吮吸、解剖、滴溜溜、傍晚、脾气隐蔽、抛到、光滑、恋恋不舍1、自读、练读、互读。注意其中多音字的读音，比如：“石缝（feng）“薄膜（mo）"另外“解剖”的“剖”不要读成“pdo”。“抚摩”的“摩”不要读成52、教师指名分节朗读课文，相机指导。（三）再读课文，理清文章脉络。出事阅读提示：1、画岀点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的？2、请用一句话总结岀这篇文章的主要内容。（四）交流初读感受：引导学生找出：“出生才两三天、五个月以后、开始换牙的时候、快两岁了”等词语，点明文章是按照爱尔莎成长过程记叙的。先写了小狮子

5、爱尔莎出生不到两三天，妈妈就死了，作者把它从石缝里抱岀来喂养，把它养到了三岁，放回了大自然。交流总结：在小狮子爱尔莎的成长历程中，乔伊•亚当逊和小狮子爱尔莎产生了深厚的感情，成了难舍难分的好朋友。而要和它们成为好朋友，最主要的是要善待它们、尊重它们。板书：尊重善待（-）课文中要求会写的字比较多，汉字的笔画也较多，要注意指导书写。检査学生读书识字情况。学生根据问题画句子，总结课文内容。学生交流，讨论。第二课时一、课文回放。二、精读课文，回答中心话题。三、感悟课文一—亲近爱尔莎。“配”的左边不是“西”，而是“酉”。“乳”的右边是“L”，不要多一笔。“缝”和“抛”要写得紧凑些。

6、(%1)学生自主观察生字的特点，用自己喜欢的方法学习生字。(%1)学生书写，教师巡回指导。上节课我们简单介绍了小狮子爱尔莎，谁来说一说这篇课文是按什么顺序讲述的？请你认真读课文，从小狮子爱尔莎出生成长放归大自然这三部分中，你了解到了哪些内容？感受到了什么？找出重点语句，画下来，体会读一读，并谈一谈你的感受。要真止了解爱尔莎和作者之间的故事，还得从他们的相识开始。(-)学习第一自然段，感受“我”对爱尔莎的爱。1、教师引读。小狮子爱尔莎岀生才两三天，它的妈妈就死了。读了这句话，你有什么想法？所以作者才用了哪个字，表达自己的心情？2、再读这一句话，感受作者的怜爱之心。3、作者把

7、它抱回家时怎样照顾它？他们之间形成了一种什么样的感情？围绕问题精读第一自然段。(1)学生交流预设：课件出示：我从岩石缝里把它抱出来，抚摩它，学生自由书写。学生交流：出生，成长，回归自然。学生根据问题找答案，并同桌交流。喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，水汪汪的眼珠滴溜溜地转。教师引导：作者像对待婴儿一样精心照顾爱尔莎，使其对爱尔莎的怜爱跃然纸上。从哪些词语上看岀来的？（2）学生交流预设：出示课件：它一刻也不离开我，晩上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。教师引导：爱尔