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《部编人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计 (5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《蝙蝠和雷达》教学设计【教材版本】人民教育出版社出版.【教材分析】《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课.这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题.这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示.【新课程目标】１.认识个生字,会写出１２个生字,正确读写出１４个新词.２.读懂课文内容,理解文中的重点词语.３.了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣.【教学重难点】１.通过阅读抓住要点,准
2、确把握文章的主要内容.２.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.【教学准备】小黑板和图片设计.【教学安排】２课时.本节为第二课时.【教学过程】一.让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二.复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习,我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能,那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）.我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）.是的,蝙蝠在晚上无论怎么飞,都不会撞上什么东西,这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题,一百多年来,科学家做了无数次实验,下面我们进一步读课文,了解这些实验.三.品读４～５自然段感知１.学生自读,老师出示
3、小黑板.实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关２.要求分学习小组讨论填写.３.抽学生说,老师填写.４.巩固这部分内容,抽读,比赛读.５.再次感受三次实验过程.６.谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话.（学生表演蝙蝠自述：⑴准备了蝙蝠的头饰.⑵两位学生用双簧的形式表演.内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历,及还有别名叫“燕老鼠”的来历.然后介绍自己被科学家发现了秘密,“我”在夜里飞行靠的不是眼睛,是用嘴和耳朵配合起来探路的.）导语：经过多次实验,科学家得出了一个结论,谁能把课文中相关的句子找出来读一读.７.出示小黑板上的两个句子
4、进行比较：Ａ.三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的.Ｂ.三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的.提问：这两个句子那句好？为什么？８.同桌讨论回答,老师指导.（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用.）过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读第七自然段.四.品读第七自然段感悟１.默读,自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图.２.学生自画,老师巡回指导.３.抽学生上讲台展示自己画的示意图.（评比）４.老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比.５.请同学们对照示意图练习说话训练.过渡语：通过我们的进一
5、步学习,更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上,根据这一部分的学习方法自学第８自然段.五.细细品读第８自然段１.找出描写雷达探路的句子读一读.２.根据前面蝙蝠飞行示意图,自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗？３.试一试,画在笔记本上.４.画好后,抽同学在黑板上画出来.５.师生共同来肯定评一评.６.同桌互相交流,根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的？导语：同学们：根据以上的两幅示意图,我们又可以得出一个什么样的结论呢？７.出示制作的卡片,填空用图形表示.Ａ.雷达的天线就像蝙蝠的（）.Ｂ.雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）.Ｃ.雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）.六.扩展练习过渡
6、句：人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示,你们通过自己阅读查找,还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？１.学生展示自己查找的资料.２.师生共同评价,谁的资料好,语言又流畅.七.总结本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书,掌握更多的知识.【板书设计】↓
