《体育颂》教学设计

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1、《体育颂》教学设计学习目标1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。2．理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量”等词语在课文中的意思。3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。4．训练学生有感情地朗读文章的能力。　学习重点　　　　在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。　学习难点　　　　体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。　教学准备　　　　查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。　教学时数：2课时　第一课时学习目标：1.独立识字学词，写摘录笔记。2.正确

2、、流利、有感情地朗读课文。3.理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量”等词语在课文中的意思。4.了解课文主要内容　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：5一、创设情境，导入新课　　多媒体展示奥运会画面。　　提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？　画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。　二、揭示目标　

3、　1、出示学习目标2、自学指导1、自读课文标注好生字、词，要求读准字音，认清字型，理解词义。（5分钟）2、再读课文前后桌说一说“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量”等词语在课文中的意思。（4分钟）3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（6分钟）三、先学1、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。　　　　猝然（c）：突然；出乎意外。　　　　晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。　　　　畸（j）形：生物体部分发育不正常。5　　　

4、　深思熟虑：深入细致地考虑。　　　　无与伦比：没有能比得上的。　　　　继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。　　　　日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。　　　　有朝一日：将来有一天。　　2、感知文章内容　　　　请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）　四、后教颂鄙协谐厘肌捷誉耍循沃重点指导“捷”“协”“誉”三个字五、检测学生写生字，写摘录笔记六、总结并布置作业　结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。第二课时学习目标　1．体会文章中心，理解

5、体育所蕴含的伟大精神。　2．训练学生有感情地朗读文章的能力。　教学过程一、复习导入1、出示学习目标52、自学指导反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：　（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）　（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）　（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）　（1）自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的

6、体会。　（2）自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）　（3）读课文组内讨论文章运用修辞手法表达的好处。三、先学全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）　四、后教更正从以下九个方面赞颂体育：　　　　　1．体育是生命的动力。　　　　　2．体育能塑造美。　　　　　3．体育能体现正义。5　　　　　4．体育能培养人的勇气。　　　　　5．体育能使人赢

7、得荣誉。　　　　　6．体育能给人带来乐趣。　　　　　7．体育能增强体质。　　　　　8．体育可以推动进步。五、感受文中的写作手法　1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。　2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。　六、总结布置作业　文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。　板书设计体育颂一、生命的动力。二、你就是美丽。三、你就是正义。四、你就是勇气。五、你就是荣誉。六、你就是乐趣。七、你就是培养人类的沃土。八、你就是进步。九、你就是和平。5