教育叙事论文 爱从这里起航

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1、爱从这里起航凤台七中苏中杰师爱是教育工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是给学生真正的爱，教学工作烦琐复杂，要想做好教学工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的教学工作者必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。在长期的教学中，我却真正明白了“太阳底下最光辉的职业”是多么复杂，几千年前的大教育家曾提倡因材施教，但是怎样因材施教确是个难题，下面就以我教育高立新为例来详细谈谈我的体验吧！一、学生情况介绍高立新，男，15岁，初三（3）班学生，父

2、母长期在外地打工，主要随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶很溺爱孩子，经常因教育问题和孩子父亲吵闹。家长对对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理。二、问题行为描写身上总是脏兮兮的，抽屉里的东西乱成一团，吃不完的早点、水果，喝不完的饮料……什么都往抽屉里塞，地上也撒满了东西：衣服，书本，零食......他坐的位置就像个垃圾堆一样，学生们都叫他“邋遢大王”。除了卫生习惯不好，他的学习习惯也不好，上课时总是左顾右盼，甚至还趴到后排同学的桌子上，要么就是乱起哄，歪在椅子上，坐没坐相，站没站相。非要老师站在旁边不停提醒才会把书拿出来。另

3、外，他还特别喜欢随便拿别人的东西，做事冒冒失失的，经常迟到。行为原因分析家庭因素：父母由于忙于生计，无力管理他的学习，爷爷奶奶的过度溺爱使他有恃无恐，缺乏母爱的生活环境让他渴望得到关注。学校因素：在老师的眼里，高立新是个顽皮的孩子；在学生的眼里，高立新是个爱惹事的同学。个人因素：好动，自卑，玩心重，渴望他人的关注和认同，精力充沛三、教育策略1、利用他反应快，接受能力强的优点，让他与反应慢的学生结对子，既帮助同学又让他有事可干，让他旺盛的精力有地方可消耗，同时也刺激他学习的积极性。2、课堂上多提醒他倾听，经常点他回答问题，表现好时及时给予他

4、奖励，增强他的信心。3、平时和家长及时沟通，和学生经常谈心，了解学生情况。四、教育记录1、谈心上个周三晚上放学后，我出去买东西，路上碰到高立新和他的奶奶，当时因为他在学校里把一个孩子的衣服剪坏了，家长找到他家里去了，他的奶奶又急又气，追着要打他，他拔腿就跑，躲到巷子里不肯出来。他的奶奶哭哭啼啼地说他是没妈教才变成这样的，接着不停地骂他妈妈，我却被高立新眼睛里透出的凶光吓了一跳，特别是他奶奶在说他是没妈的孩子时，我甚至还听到了他磨牙的声音！我突然明白了这孩子变得软硬不吃，他奶奶也责无旁贷。不管怎样，孩子妈妈都是妈妈，怎么能当着孩子面说他妈妈

5、的坏话呢？于是我赶紧叫他给他奶奶道了歉，回家吃饭了。第二天课间操时，我找到他，首先肯定他昨天维护妈妈，是个有孝心的孩子，接着问他，奶奶照顾你那么长时间，你是不是更应该孝敬她呢？接着对他弄坏了别人的东西不主动承认错误的行为进行了批评，并告诉他每个母亲都希望能以自己的孩子为荣，像他昨天的那种行为只会给妈妈抹黑，让奶奶对妈妈的偏见越来越严重。高立新听了之后马上就哭了，他说：“老师，您是第一个表扬我孝敬的人，我一定不会再给妈妈抹黑的！”2、泼墨事件下午第一节课，突然有学生跑来报告：“高立新把墨水甩得陈静静浑身都是，陈静静正在教室里大哭呢！他还把讲

6、桌上，墙上弄得到处都是墨水！”我一听就恼了，因为这已经不是第一次了，我气冲冲地就准备去吼他一顿，来到教室里后，我看到学生们围了一个圈把他困在中间，正你一言我一语地“讨伐”他呢！高立新站在中间涨红着脸解释自己不是故意的，看着他孤立无援的样子，我忽然就心软了：他只是习惯不好，本性并不坏啊！于是，我制止了孩子们的“围攻”，将他和陈静静叫了出来，先问他事情的经过，只说自己做了什么，再让他自己说自己哪些地方做得不对，高立新显得很惊讶，他踌躇了一会儿，就仔细地回忆起自己的行为，说着说着他的头也越来越低，因为他发现，这次的泼墨事件主要原因还是在自己。看

7、到他认识到了自己的错误，我就让他给陈静静道了歉。如果你泼墨之后诚心道歉了，会不会被同学们责怪呢？如果你注意一下自己的行为会不会影响别人，做事三思而后行，会不会出现这样的事呢？时间不会倒流，你再后悔也不能改变了，但是如果从现在起，你还不注意下自己的行为，也许下一次，你还是会被‘围攻’。如果换做你被泼了魔，你会怎样呢?给别人造成了伤害不及时弥补，谁会愿意和你交往呢？你也不希望没人和你玩吧？”后来果然告状的学生变少了3、小老师我班上有几个学生上课总喜欢玩，做作业不积极，我利用高立新喜欢表现自己，反应快，接受能力强的特点，安排他和班上的岳X结成对

8、子，督促岳涛涛完成每天的作业。由于岳涛涛每次被他催时都会反问：“你做了吗？”他意识到要管好别人先要以身作则，于是他上课时不再玩小玩具，而是认真记笔记，先把自己的作业做完再辅导岳涛涛做作业，由于