种群基因频率的改变与生物进化 教案设计

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1、教学程序教师行为学生活动设计思路导入今天我们一起来看一段视频，在看视频的时候大家一定要边看边思考，看完之后要完成几个问题：1.视频中的反应的生物进化信息与达尔文自然选择学说的观点是否一致？2.如果不一致，哪些观点不一致？带着这两个问题，我们一起来看视频。请同学表达自己的观点。总结：由视频我们发现达尔文的自然选择学说由于受到当时科学发展水平的限制，存在着历史的局限性，并不能正确的揭示生物进化过程中遗传和变异的本质，所以我们这节课一起来探究生物种群的基因频率的改变和生物进化。看视频并思考讨论得出：达尔文自然选择学说获得性遗传的错误性，以及忽视了自然选择对生

2、物进化的作用。激起学生学习本节内容的兴趣，积极的投入到课堂中。种群是生物进化的基本单位好，现在请大家观察这两幅图，你们认为它们之间存在怎样的联系？请大家注意一下这两幅图名字，一片草地上所有的蒲公英、南极的一群企鹅，它们是不是都在一定区域内，第一幅图中是所有的蒲公英，第二幅图是一些企鹅。而我们把这里的一片草地上所有的蒲公英称为一个种群，那到底什么是种群呢？请同学们把课本翻到114页，XX同学，请你告诉大家什么叫做种群？那南极的一群企鹅是不是种群呢？为什么？好，我们一起来判断一下下面这几个群体是不是种群：1.一个池塘的全部鲤鱼2.一个池塘的全部鱼3.一片草

3、地上的全部植物（请学生逐个判断，并说出原因）认识了种群，我们不得不了解一下种群的一个同胞兄弟——物种。学生回答：生活在一定区域的同种生物的全部个体。不是，因为它是一部分企鹅，不是全部。通过图片观察和分析，让学生总结出群落这一概念的核心在一定区域、全部、同一物种通过题目帮助对概念的理解种群是生物进化的基本单位物种是指分布在一定的自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体.根据物种的这个概念我们来对比一下，看看种群和物种有哪些区别：种群物种概念指生活在（同一）地点的（同种）生物的（全部）个

4、体。种群是（繁殖）、（生物进化）的单位。同一种群内的个体（可）可或否进行基因交流。是指分布在（生物圈中）具有一定的（形态结构）和（生理功能），而且在自然状态下能够（相互交配和繁殖）生活地域一定的自然区域内生物圈内相互关系一个物种包括（多个）种群。同一物种的多个种群之间存在（生殖隔离），长期下去可能发展为不同的（物种），进而可能形成多个（物种）。为什么说种群是（繁殖）、（生物进化）的单位？“如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（基因型为Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么，昆虫的翅色将怎样变化？”

5、结合学生的讨论，提出质疑：该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？如果该绿色个体能很好生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给子代呢？如果Aa与其他个体交配生殖，后代还会是绿色的吗？由此我们发现出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，所以说种群是繁殖和生物进化的基本单位。学生思考并作答。学生通过阅读表格和老师一起完成表格中的填空。学生思考讨论，并解决思考题。表格的形式简单明了，对比学习加深学

6、生映象。通过引导的方式让学生认识种群是繁殖和生物进化的基本单位，培养提高学生的思维能力。既然说种群是生物进化的基本单位，那种群的遗传物质就显得尤为重要了，大家觉得种群的遗传组成是什么呢？（抽学生表述自己的观点）基因库、基因频率的概念及基因频率的计算回答的非常好，我们给它命一个名就是基因库，具体地说就是一个种群中全部个体所含有的全部基因。那我们想一想基因库当中基因会不会发生变化？引起基因发生变化的因素有哪些？现在请大家四个人为一小组讨论，一分钟之后我抽同学说出你们讨论的结果。同学们回答的非常正确，那我们如何把这种变化量化呢，这里有一个新的概念——基因频率

7、，我们把一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率叫做基因频率。我们来看看基因频率发生变化的实例，请同学们看到这幅图片，倘若该图片中的种群翅色由红色转为绿色，其控制翅色的基因将如何变化？我们现在讨论的范围是什么？（种群、群落还是物种？）基因频率发生变化，生物是不是也相应的进化了，而刚刚我们说种群是生物进化的基本单位，那我们可以得出生物进化的实质是……如何用数学公式表示基因频率呢？某种基因频率=该种群中此基因的数量÷该种群中此基因和等位基因数的总和*100%。我们来看一道例题：假设种群的一对等位基因的基因频率：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A，褐色翅

8、的基因为a，调查发现，AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10，那么A和a的基因频率各是多