五年级英语上册Unit3《Myfatherisawriter》（Lesson17）教学设计人教精通版（三起）

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1、Lesson17教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分通过GaoWei向Kate介绍自己的叔叔，以报纸报道叔叔的事迹为切入点，自然地进入谈论职业的谈话主题。继续学习如何询问和介绍他人的职业，在情景中自然运用所学语言。主要目标语言：What’sherjob?She’sapolicewoman.二、课前准备1.准备一些职业图片，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.准备采访用的麦克风。4.请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。5.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/夏习(Warm-up/Revi

2、sion)1)师生问好。2)头脑风暴：Lookandsay(课件里滚动出现学过的职业词汇)。3)Freetalk(滚动本单元前几课的句型，围绕jobs进行问答)。2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。Today,let’shaveaclassmeetingtotalkaboutjobs.出示主题图What’sthis?Today’snewspaper.Who’she?He’sGaoWei’suncle.Whatdoeshedo?Let’slisten.2)学习policeman.播放视频，学生听，回答问题，引出policeman以旧带新，由

3、Whatdoeshedo?到What’shisjob?进行提问，学生理解感知并回答He’sapoliceman.Whatdoespolicemanoftendo?Heoftenhelpspeopleinhiswork.Whatdoeshelooklike?Helooksgreatinhisuniform.通过policeman的学习梳理描述policeman这个职业。Who?Thisismyuncle.What?He’sapoliceman.3Looks?Helooksgreatinhisuniform.Oftendo?Heoftenhelpspeople

4、.Workingplace?Heworksinthepolicestation.3)学习policewoman。What’shisaunt’sjob?让学生带着问题听，引出policewoman这个单词。课件出示policeman，去掉man，替换woman引导学生自己读出。描述用上面的语句描述女警察。突破难点。3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)分角色体验表演对话。3)Bingogame:Step1:教师每人发一张纸，纸上画9个格，分别有9个职业词汇图。Step2:通过教师问答及描述，学生圈出教师所指的职业词汇，当圈出的图形成一横行

5、，一竖行或斜着成为一条直线时，学生快速说：Bingo。教师示范1-2组后也可由学生问答，大家标出答案。句型：What’shis/herjob?He/sheisa/an...Step3:Askandanswerinpairs.4)Guessinggame:教师给出条件，同学猜职业。Thisismyaunt.Shelooksbeautiful.SheoftenteachesusEnglish.Sheworksinaschool.She’skind.What’sherjob?学生然后分组通过描述猜职业。4.语言运用(Languageuse)情景创设：创设开班会的

6、情景，分组谈论家人的职业及自己的职业梦想。语言支持：Who’sthat?He/Sheismy...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...Wheredoeshe/shework?He/Sheworksin...Whatdoeshe/sheoftendo?He/Sheoften…35.课堂评价(Assessment)1)教师引导学生在真实的情景中学会说：What’shis/herjob?He/Sheisapoliceman/Policewoman.并在情景中认识本课要求的两个单词.评价工具：课堂教学中，建议老师们可以准备一些职业的图片

7、，作为评价的工具。激励同学个体和团队合作共同赢得胜利。老师发给学生的图片正面是职业图，背面给出语言支持，也可以作为拓展延伸，让学生学会描述各种职业。2)指导学生完成活动手册的内容，并运用小印章进行评价。(1)听录音，填写对应的数字并根据示例进行对话练习。考查学生听力理解能力。(2)听录音，阅读文段并将相应部分连接起来。考查学生听力阅读等综合理解能力。6.拓展活动(Extendedactivities)试着描述教师奖励图片中的职业，可以与同学交换描述其他职业。3