精品系列：小学教师年终个人总结范文

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1、·小学教师年终个人总结范文自从从事教师这一行，当一位好教师就是我目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实态度来对待我工作。现在又到年末，现对一年来工作进行总结。一、思想品德方面:在一年教育教学工作中我能认真学习国家有关教育方针，认真学习党先进理论知识以及党**大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面不断提高来塑造自己行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀人才，打下坚实基础。二、教育教学方面:一年来我一

2、直担任高年级语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。1、尊重学生是以学生为主关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生思考权，尊重学生发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究学习模式必由之路。学生层次不同，思考效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人思想。教学中如果让好中差混成一个小组，

3、这样好学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作方法，在课堂上，根据不同情况给不同小组以不同层次任务，学生在层次相同，能力相同情况下有了思考问题时间，这样就达到了分层次合作目，也使得不同层次学生有不同挑战性任务。3、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特方法。在教学中个人工作总结，我一般

4、字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新文体传授给新方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要是根据教材学生明白这节课要达到什么样水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业。学生学习新课和知识系统化、条理化，要靠一定作业来巩固提高。通过规范化作业使学生思路明晰，条理清楚。养成良好学习习惯。这是新课程标准里一个鲜明观点，而规范化作业可以使学生习惯得以形成。养成学生良好学习习惯。5、多开展语文实践活动。利用课堂课余及班队活动，进行一系列实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进

5、行说“新学期打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。6、制定帮教方案。对个别差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目有计划地做好后进生转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈形式，努力提高后进生文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶良好学习氛围。平时，自己还注

6、意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。7、课题研究工作。在课题研究工作中我所做工作有:1、提高课前准备工作有效性。提高备课有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课质量。提高学生预习有效性。一是教给学生一些预习方法，并通过课堂训练提高预习质量达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。2、对课堂操作有效性研究。教学目标:首先，我有

7、预设课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂动态发展恰当地调整预设目标和生成新目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标达成度自我评估。师生角色:学生是课堂学习主体，教师是学生学习促进者，同时教师也是自我专业成长主体。没有教师专业成长，就难有学生自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己角色，并努力促进学生形成正确角色感。教学结构:课堂中凸现课堂中师生交往互动，凸现课程资源创生开发及教学目标动态生成，它包括教师教方式与学生学方式。我在

8、教学时根据不同文章特点来选择教学方式。比较理性文章，较适于对文章作粗线条处理课文我多采用问题导引法，对比较感性文章，对文章精彩细部时我则采用以研促读，重视学生自读自悟。教学资源:教学资源包括文