精品系列：2018年语文教师教学个人总结范文

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1、·2018年语文教师教学个人总结范文光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期教学工作已经结束。本学期，我继续担任五年级语文教学工作，回首这一学期教学工作，感触颇深。一、基本情况分析·本班学生xx人，部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，个别模仿性强，对语文学习充满了浓厚兴趣，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业，上课安静听讲，却未能积极开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己见解。还有个别学生则有厌学症状，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成绩不理想。针对上学期本班学生所表现出来特征，本人在本

2、学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。二、提高教学质量做法;（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文生字新词和要求背诵内容，一定要全班同学都过关。对于学习重点，容易失分知识，我则采用了多种形式练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面知识得到了巩固，提高了他们学习基本技能和语文能力

3、。（二）做好学习方法指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要学习莫过于方法学习。搞好了学习方法指导，对提高学生学习成绩是有很大好处。因此，我在教学不同知识点时，都结合学生学习情况来渗透学习方法指导。在预习课文时，要求学生读画思写问五步预习方法，意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章脉络，渗透理解词句方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁

4、课文中去，收到举一反三效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边事物，关心时事，对于热点猪流感等事件，让学生时时追踪事态发展，并把自己感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧火花。当然，培养学生良好学习习惯也是关键，要求学生

5、认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调内容。123内容。（三）做好转差工作本班极需帮助差生大约有五名，提高他们成绩，对提高全班整体学习质量有很大作用。我采用方式是以多优带一差方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担感觉。另外我还设了奖励制度，形成了竞争机制。通过单元和知识点小测，检查他们学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习信心。（四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了

6、一定积累之后才能运用。为了拓展学生知识视野，我开展了一系列语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生阅读量增加同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句收集。在不断收集整理过程中，学生词汇积累有了明显增多。3、原创得意句段展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手能力。三、取得主要成绩;1、本人在本学期中参加了学区举办青年教师教学比武中，荣获三等奖。此次参赛给了我锻炼机会，也让我在同行身上学到了更有效教学技能。2、学

7、生整体知识水平和学习基本技能有较大提高，对学习增强了信心，后进生转化率和及格率均有提高。四、存在问题与不足;1、同学们作业，部分学生书写质量太差，作业本保护不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习积极性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。4、个别学生学习语文积极性不高，还没有养成良好课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。五、今后努力方向和设想;1、采用多种教学手段，

8、激发学生学习语文兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差同学受到启发教育，发现他们闪光点，及时表扬鼓励，增强他们自信心和责任感。4、重视优生培养和差生转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为