15.小露珠教学案

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1、15.小露珠（第1课时）学习目标：1、学会本课生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文主要讲了什么。学习重点：读写本课10个生字，认识两条绿线内的7个字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。学习难点：了解课文的主要内容。主问题：1．课文主要讲了什么？2.学会本课生字，理解词语。学习准备：学生自学生字，读通课文。教学过程：一、激趣导入，呈现目标1．小朋友们喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自

2、在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。你们知道是什么吗？（小露珠）2.今天这节课，我们就来学习《小露珠》，板书课题,　齐读。3.来看本节课学习目标（投影出示）二、学习探究，互助展评（一）检查自学：1.自学要求：自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.互助检查：小组内成员分自然段读课文，发现错误帮他及时纠正。组长组织交流讨论。3．展学评价谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，读完评议。（1）指名分自然段读课文。⑵学生评价。（从字音、句子读通顺与否等方面）1.探究主问题1：课文主要讲了什么？1.自学要求：再

3、读课文，想想，课文的每个自然段分别写了什么？2.互学要求：小组成员依次汇报交流。3.展学要求：（1）出示以下提示，分段（课文的哪几个自然段说了这些意思？）（）夜幕降临，小露珠出现了。（）小露珠十分美丽，小动物们都很喜欢她。（）植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。（）太阳出来，小露珠要飞走了，她和大家告别。（2）根据提示说说课文的主要内容。（三）探究主问题2：学会本课生字1.自学要求：读准字音，记忆字形。思考词语意思，不懂的做记号。2.互学要求：小组成员讨论：哪些字音容易读错？你用什么好办法记住字形？你还有哪个词语不懂？

4、3.展学要求⑴出示生字词，指名读。集体纠正字音。（2）出示多音字，学生根据不同读音组词zuān（钻研）钻zuàn（钻石）（3）理解词语。一股、袭：她感到有一股热气袭来。（联系句子理解）“生机”在字典中的解释：①存的机会；②生命力，活力。短文中“生机勃勃”应选第(　　)种解释。降临：来到俊俏：容貌漂亮（四）指导书写1.观察字形：出示生字，读一读，自己分析字形结构。2.教师范写重点指导“戴”字的写法。3学生描红，临写，师巡视指导4.反馈评价三、达标检测，反馈评价补充习题第一、二题。四、课堂小结，布置作业1、在本节课的学习中

5、：你最大的收获是什么？（引导：课文内容，学习方法等）还有哪些问题或者困惑？2、作业：完成习字册、完成学案。3、朗读课文、试背课文五、板书设计小露珠夜幕降临出现美丽喜欢植物精神太阳出来飞走15.小露珠（第2课时）学校：设计：审核：执教：使用时间：学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能通过学习课文，知道小动物和植物都喜欢小露珠。3、感受大自然的和谐、融洽和美丽，学习小露珠无私奉献的精神。学习重点：知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因。学习难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。主问题：1.为什么小动

6、物们都喜欢小露珠？2.小露珠给植物带来了什么变化？3.小露珠的身上有什么值得我们学习的地方？教学准备：熟读课文教学过程：一、复习导入，呈现目标1．上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2．小露珠给大家留下了深刻的印象。小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？今天，我们一起继续研究小露珠。3.出示本节课学习要求二、学习探究，互助展评（一）探究主问题1：小动物们为什么喜欢小露珠？1．自学要求：默读课文2—5自然段，思考：动物们眼中的小露珠是什么样的？2.互学要求：（1）在刚才的自学中，你有

7、哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。（2）小组内说说，大家喜欢小露珠吗？你从哪里看出来的？（3）分角色表演这部分内容，表达出对小露珠喜爱之情。3.展学要求：（1）2--5这几个自然段是围绕哪个自然段写的？（小动物们都喜欢小露珠。）（2）小动物们眼中的小露珠有什么特点呢？小青蛙对小露珠说了什么？说出了小露珠什么特点？（闪亮）小蟋蟀对小露珠说了什么？说出了小露珠什么特点？（透明）小蝴蝶对小露珠说了什么？说出了小露珠什么特点？（圆润）（3）小动物们为什么喜欢小露珠？板书:闪亮、透明、圆润（二）探究主问题2：小露珠给植物

8、带来什么变化？1.自学要求：自学第六自然段，思考小露珠给植物带来了什么变化？找出相关句子画出来读读。2.互学要求：小组内讨论交流3.展学要求（1）表现植物变化的语句。（把所有的植物都装点的格外精神……像俊俏的小姑娘……生机勃勃）（2）出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义（3）读一读，比一比。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红