谁的本领大330(最新)

《谁的本领大330(最新)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、28.谁的本领大教学目标：1、能在语言环境中正确认读生字，积累词语；并结合课文内容，联系生活经验理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色表演手和嘴巴的对话。3、知道一个人的力量有限，体会集体之间互相合作的重要性。教学重点：在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语和句子。教学难点：有感情地朗读对话,知道合作的重要性，进行想象说话。教学过程：一、猜谜导入,激趣揭示课题。1、猜谜（师）：今天，老师先请大家来猜两个有趣的谜语。出示：十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，样样都能干。（身体的一部分）红红两片，可开可闭。（五官中的一种）[媒体出示“手”和“嘴巴”。](师)：有一天，手

2、和嘴巴激烈地争吵起来。他们在争论什么呢？今天我们来学习有关他俩的课文2、范读课文，整体了解手和嘴的本领。下面，请你们听老师读课文，要求大家认真倾听，听清字音，边听边思考：手和嘴在争论什么呢？（1）读后进行交流：手和嘴在争论什么【板书谁的本领大】（2）理解“争论”的意思三、指导朗读，深入学文（一）指导朗读1、2小节。1、师：那手和嘴认为自己有哪些本领呢？请小朋友们自己轻声读读课文1――2节，边读边找找他们各有什么本领2、交流手的本领。【出示第一节】①手有什么本领呀？【媒体出示手的本领】②这里有四个生字，我们来学一学（学习生字：盖、房、桌椅）认识：户字头（开火车读）③你们知道手除了这些本领，

3、还有什么本领呢？【交流】课文没有全部写出来，就用什么来代替呀？【认识省略号】所以我们读到省略号，要稍微停顿一下。④谁来读读手夸自己本领的话（指导朗读）⑤手的本领真大，谁能用老师给的句式来说说手的本领【出示媒体】手会（）、()、（）、（）。手会()、()、（），还会（）。3、交流嘴的本领①手的本领真大啊！而嘴巴的本领也不小哇！嘴巴有什么本领呢？【出示第二节】②交流【出示交谈、吃饭】，学习生字“谈”③你们看嘴还怎么夸自己的呀，“哪一样离得开我”也就是说“没有一样离得开他”谁来读一读过渡：手和嘴巴的都认为自己的本领最大，所以争论时是什么态度呢【出示：傲慢不服气】④板书：傲慢不服气⑤指导朗读，师

4、生合作读是呀，手那么骄傲，嘴巴也不肯认输，我们在朗读时要读出他俩态度（二）指导朗读第3、4小节。过渡：手和嘴巴谁也不服谁，越吵越激烈，他们的争吵更激烈了！1、老师请两个同学来读读课文3、4小节，他们又说了些什么？2、读后交流，【出示3、4小节】【两句话变红】3、指导朗读手和嘴的话，注意两个感叹号。4、说这些话时，手和嘴是怎么表现得呢？（交流后，老师板书：）瞪（愤愤不平）跺（火冒三丈）5、师：从这些词语中可以看出他们非常生气。我们把这些词语圈出来，6、同桌相互练习这两句话，交流朗读（三）学习第5节。【出示第5节】师：手和嘴争论的不可开交，结果怎么样呢？1、学生读第五小节，交流2、出示词语：

5、dāladòngtan有气无力耷拉动弹不了1）理解“有气无力”2）理解“耷拉”（用动作表示）重点指导读好“耷拉”、“动弹”的轻声。3）师生合作朗读第五节四、总结课文，练习说话师：为了争出本领高低的手和嘴巴，一个——；一个——。面对这样的结局，你想对他们说些什么呢1、说话训练：【出示：我想对手说我想对嘴说】2、有一个和你们一样关心他俩的小朋友也有话想对他们说，你们一起来听听。【播放录音】3、手和嘴后来怎么样了呢？随机【板书】团结互助五、指导写字附板书：28谁的本领大手嘴巴争论傲慢不服气瞪（愤愤不平）跺（火冒三丈）团结互助