九年级历史第一次月考试卷分析

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1、九年级历史第一次月考试卷分析九年级1、2两班历史教者：寇德本学期的第一次月考已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对试卷做以简要分析：一、基本情况：本次参加历史考试的九1、九2两班共有107人，其中九1班53人；九2班54人。本次考试均分：九1班48.02；九2班47.24。及格率：九1班30.19%；九2班29.63%。优秀率：九1班9.43%；九2班1.9%。二、试卷的结构分析　 1、内容结构： 本次考试内容涉及中国史和世界史历史两部分，比例分别为：中国史占52%、世界史占48%。满分100分。按照考试大

2、纲要求这次考试中国史比例稍大点，超过了12%。2、目标水平结构：根据课标和去年中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。3、题型结构分析： 本次试卷设计了四种题型，即单项选择题（40分）、改错题（16分）、材料解析题（20分）、简答题（24分）。 4．难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理。3二、答卷情况分析　 1、各分数段分布情况统计表：分数段80-10070-7960-6950-5940-4930-3930以下九1574581410九216910871

3、32、各大题答题情况统计表：单项选择题（40分）改错题（16分）材料解析题（20分）简答题（24分）九.1班25.567.59.02九.2班23.46.56.810.543．学生答题情况分析 （1）、审题不认真。有的学生对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。如选择题第1、3、6、11题。改错题，材料解析题等，没有认真审题，盲目答题造成张冠李戴的错误现象。（2）、基础知识掌握不牢固。如选择题的第2、3、4、5、6、11小题，改错题，材料解析题、简答题等都犯有类似的错误。究其原因是因为对盖脸的掌握不清楚，发生混淆概念的现象

4、。这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。（3）、部分学生的答卷态度有问题。具体表现在：部分学生的试卷书写潦草，有乱涂乱改的情况；还有部分学生的试卷空白部分较多，连选择题都空下来不填，态度有问题。此外，还有部分学生，答题时间过短，交卷过早，没有认真答题。三、教学分析和教学建议　31、教师教学中存在的问题：通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合；重基础知识、轻热点分析；重题型训练、轻方法总结；重布置任务、轻心理调节。 2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中将： （1）加强集体备课。在备课、讲课

5、过程中多学习、多探讨。 （2）重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系；将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。 （3）关注热点，处理好热与冷的关系。各类时政和社会热点是中考考察的重点。在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，因为冷与热是相对的，但一些具有长效性的冷点则往往是考察的重点。要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。 （4）注重能力培养，处理好思与练的关系。要研究课标、考试说明，研究近几年的中考试题，从中发现规律。要加强典

6、型例题和题型的模拟训练，引导学生总结答题方法，提高对知识的迁移、归纳、分析能力。 （5）关注心理健康，处理好紧与松的关系。心理健康状况是影响中考成绩的重要因素。随着中考的日益临近，考生时间紧、任务重、压力大，容易导致考试焦虑。教师要引导学生树立正确的考试观，实事求是的调整自我期望，放松心情。  以上简要的对本次月考试卷和学生答题情况以及教师教学中存在的问题与改进措施做以简要分析，有不妥之处望各位老师予以批评指正。2009年4月16日3