大象版科学四年级下册全册教案

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1、第一单元：自然法庭的听证会教材简析本单元是《科学》教材四年级下册第一单元，包括《你曾经……》、《假如我们是……》和《听证会》三个课时，以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。单元教学目标1、了解怎样运用表格统计数据，运用调查统计的方法得到数据，发现事实。使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响。2、会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。知道要解决科

2、学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。单元重点会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。单元难点了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。课时安排3课时课题1、“你曾经……”课型新授课教学目标1、了解怎样运用表

3、格统计数据，做数学运算。2、运用调查统计的方法得到数据，发现事实。3、使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响。4、培养学生尊重生命的情感和态度。教学重点运用调查统计的方法得到数据，发现事实。教学难点在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。教学准备多媒体课件、杀死动物调查表等。教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、公告导入师：同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看

4、是什么内容。学生阅读自然法庭公告，教师说明举证需要准备充分的事实与证据，引导学生感悟举证的重要性。二、调查统计课件出示各种常见的小动物。师询问学生：你曾经杀死过它们吗？现在我们来进行一次杀死动物的大调查吧！教师按小组发放调查表，课件出示调查表，并给出调查提示，在调查过程中注意了解一下：1、是否还杀死过其他动物？是什么动物？2、是在什么情况下杀死这些动物的？学生分小组进行调查，并将调查结果记录在调查表中。三、整理数据教师组织全班进行数据汇总，并提出问题引导学生对统计数据进行分析：1、共调查了多少人？

5、2、每种动物共有多少人杀死过？他们占被调查人总数的多少？算一算比例。3、在调查中还发现哪些动物被杀死过？4、分析结果，你有什么大发现？四、思考讨论教师提问：到底该不该杀死动物？为什么？学生自由争论，教师注意适时引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣。五、拓展运用调查你身边的亲朋好友有没有杀死过动物。板书设计：1、“你曾经……”（1）是否还杀死过其他动物？是什么动物？（2）是在什么情况下杀死这些动物的？教学后记：课题2、假如我们是……课型新授课教学目标1、会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、

6、全面地看待科学问题。2、知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。教学重点引导学生站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。教学难点让学生学会搜集事实与证据的方法并应用于活动中。教学准备多媒体课件、自然法庭公告、有关蝴蝶的资料等。教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、谈话导入师：同学们，上节课我们进行了杀死动物的调查，现在试想一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子

7、、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们会有什么样的感受？二、换位思考教师提示每个小组选择一种动物，站在它的立场上思考问题：1、面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样想呢？2、如果我们有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎样做呢？学生先小组讨论后全班集体汇报。三、活动：自然法庭1、课件出示“自然法庭的公告”。思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？2、小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。四、寻找实施与证据1、参看“事实与证据—

8、—蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？2、各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。教师巡视指导。五、活动延伸师：请同学们利用课余时间成立动物俱乐部，把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动——听证会的申诉做好准备。板书设计：2、假如我们是……教学后记：课题3、听证会课型新授课教学目标1、 运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。 2、 锻炼学生的语言表达与交流能力。教