(赛课教案）苏教版二年级上册语文《识字1》

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1、《识字1》教学设计◆教材分析这是一篇识字课文，采用“词串”的形式，介绍了秋天富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现秋天天空的景色；第二组词语介绍大地上的具有代表性的景物：红叶、金菊与银霜；第三组词语表现孩子们游戏的场景；第四组词语写出传统的节日重阳节老人登高。全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。本课教学重点是识字写字。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课7个生字。认真观察图画，联系生活理解词语意思。能正流利

2、地朗读词串。【过程与方法目标】激发学生学习兴趣，提高识字能力。【情感态度价值观目标】了解金秋特有的景色，感受大自然的美好；[来源:Zxxk.Com]◆教学重难点◆【教学重点】激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。【教学难点】读准字音，认清字形，写好生字。◆课前准备◆老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入1、出示美丽秋天，引入新课。　2、教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，学习生字词1、初读课文，读准字音。　2、学生自由拼读课文。　　要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再

3、多读几遍。　　　3、同桌互读。师：互相听，互相评一评。　　4、检查成果。　　（1）出示生字，指名读，开火车读，齐读。　（2）指名说说易读错的音节，学生领读。　（3）圈出整体认读音节，指名说，齐读。5、多种形式读课文，巩固字音。　（1）指名分行读韵文，师相机指导词串的读法。（每个词语中间要有停顿，每行词语用一口气读完。）　　（2）男女生赛读。女生读一、二行，男生读三、四行。边读边回忆词串的读法。　　（3）去掉拼音，有节奏地拍手齐读。　三、指导书写“蓝”、“银”、“戏”。1、学生观察，指名说识记方法。2、出示笔顺表，学生自学生字的笔顺。　　3、老师在田字格中范写，并引导

4、学生观察字形结构、位置、笔顺。　　4、学生描红（提示：坐姿、握笔姿势。）　　师生齐背儿歌：头正、身直、肩平、脚安。食指、拇指捏着，三指四指垫着，小指在下藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着。　　学生临写，老师巡视指导。要求：每个字临写两次，没写好的字多临几次。第二课时一、复习词语：蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜远足游戏登高二、细读课文，整体感知：1、读词成串，走入“秋天”。　　过渡：这些词你们都读准了，好样儿的。但还不够，你要是再走近一点儿去“秋天”看看，了解了那里的美，你一定会读得更有味道。　　（1）认识“蓝天”“大雁”。出示“蓝天”“大雁”词语、图片，认读，理解“蓝天”。

5、（2）感受“秋凉”，认读“秋凉”。　　师：地面上常常着一层薄薄的霜，看到这幅景象你会想到课文中的哪个词语呢？出示“秋凉”2、学习第二行，第三行。（1）齐读“红叶”“金菊”“银霜”。　出示词语“红叶”“金菊”，认读。　　用一个词语概括印象中的“银霜”，指名说。出示“银霜”图片。（2）过渡：秋天真──美啊！不仅只有美，还有我们小朋友最喜欢的郊游呢！　说说“远足”“游戏”，出示图片。　　　3、学习第四行。（1）不光我们小朋友开心，而且在金色的秋天里，爷爷奶奶们也开心，他们要在重阳节这天，登高远望。解释“重阳节”　（2）小结：是啊！秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，所以人

6、们把秋天称之为──金秋。出示词语“金秋”　　4、朗读，感受秋天的“美”　　师：你觉得美吗？那就请你带上你的心情，带上你的表情，端起书本再自由地读一读这篇韵文吧！(学生自由读，老师巡视指导。)　5、学生带着感情自由读全文。　师：朗读是对课文音韵美、形象美、蕴含美等多层面进行整体性全面欣赏、品味的过程。　　　一、课堂总结：秋天那么美，希望大家有机会能亲自到大自然中去看一看。四、布置作业：抄写生字词◆教学反思略。