三年级上册语文教案 14小狗学叫 人教部编版

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1、《小狗学叫》教学设计教学设计思路： 语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”强调了阅读教学要重视学生的感受和体验，教师不能取代学生在阅读中的主体地位。部编本小学三年级语文上册《14.不会叫的狗》是一篇童话故事,要本单元中,强调通过无意识的阅读,心理转化成为一种有意识的阅读策略，能在阅读过程中不断主动地进行预测。基于以上，因此，在教学设计上，我采用“触类旁通法” “比较阅读法”来突破本文的教学重点，引导学生运用合作、探究的学习方法，一边阅读一边预测，感受预测的好处和乐趣。 教学目标 1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，读

2、谁多音字“吗、担、压、中、弹”。 2.能有意识地阅读课文，边读边预测后面的内容，展开充分的想象，做到预测有依据。 3.能预测故事的结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 教学重点 能边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 教学难点 引领学生续编故事，感受预测的乐趣。 教学方法 1.教法：比较阅读法、触类旁通法。 2.学法：“读文—探究—合作—自主”相结合的学习方法，并培养“有意识阅读”的读书习惯。教学准备：多媒体课件 教学过程一、谜语激趣，导入课题 师：同学们，首先我们一起来猜一个谜语，（课件出示谜语）你们知道它的谜底是什么吗

3、？ 谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。” 生：狗。 师：今天我们故事的主人公就是一只狗，并且还是一只——不会叫的狗。 （学生读课题）这只狗最大的特点就是——不会叫。看到课题，你觉得后面的故事会怎么写呢？ （师可以适当引导） 生1：这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉他怎样叫，所以才不会叫。 生2：这是狗有可能因为不会叫会被别人嘲笑，受到很多不公平的待遇。 ...... 二、扫除生字词障碍 过渡语言：你们的猜想是不是跟课文内容一样呢？我们一起去验证吧！不过，在这之前，我们首先得闯过字词这一关。（出示生字词）请同学们自

4、由读一读这些词语，边读边思考，说说你的发现。 1、自由读 2、说发现（红颜色的字都是多音字） 3、齐读多音字 三、听朗读视频，验证猜想。 （一）播放视频，学生聆听。 师：闯过字词这一关，我们就一起来听一听课文1-9自然段的朗读视频，验证一下之前的猜想。（播放视频，学生认真听） （二）验证猜想 师：听了这段故事，你知道了一些什么？ 生1：我们知道了这只狗不会叫是因为“他孤零零的，不知道怎么到了一个没有狗的国家。”（出示句子） 生2：我知道了这只狗它不知道“不会叫”是一种缺陷。 （师追问）你能说说什么是缺陷吗？（生答） 生3：我知道了这只狗受到了动物们的批评。 

5、...... 师总结：原来预测可以跟故事内容一样，也可以不一样。 四、有意识阅读课文，理清文脉，了解文意 （一）出示课文的两幅插图，让学生根据插图预测故事。 师：我们预测的方法有很多，除了根据课题预测、还可以根据插图来进行预测。（出示图片） 续编提示：仔细看图，猜想小狗、公鸡狐狸之间发生了什么故事？ 教师引导：小公鸡和小狗张着嘴巴在干什么？狐狸又为什么会捧着肚子在地下打滚？ 1、抽生预测 2、教师评价（你们都说得有依有据，想象力非常丰富。） （二）默读课文10-24自然段，理清文脉，了解文意 师：请同学们默读课文10--24自然段，独立完成《练习单》的第一题

6、。 填空： 小狗跟（       ）学叫，一开始小狗觉得（    ）。后来它天天练，从早到晚练，终于能把公鸡的叫声学得很（       ）了。 1、学生默读 2、抽生回答 3、理解“逼真”。（评价：你解释得非常到位。） 4、教师总结：小狗跟谁学叫？它是怎么学的？最后学得怎样？学得这么逼真的小狗却受到了狐狸的嘲笑，受了委屈的小狗还会不会接着学呢？它又会遇到谁呢？让我们一起学习课文的25-37自然段。 （三）按照10--24自然段的阅读方法，读25--37自然段，小组合作完成《练习单》的第二大题。 练习单内容 A 填空 小狗跟（       ）学叫。一开始小狗就

7、觉得（    ），一个星期过后，就学得（       ）。 B比较小狗两次学叫的过程，说说它的两次学叫有什么不同？ 1、学生读课文小组合作完成相应的练习 2、汇报交流 师：受了委屈的小狗又跟谁学叫？它又是怎么学的？最后学得怎样？（生回答，教师实时点拨） 3、指导朗读 过渡：下面我们一起走进课文，体会一下这只可怜的小狗当时的心情。 出示对话： “你怎么啦？” “没什么。” “那你为什么这样伤心？” “唉......没什么好说的......因为我不会叫。” “要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕......咕咕......咕咕.....

8、.你听明白了吗？” “我觉得很容易。” “容易极了，