四年级上册科学教案1.1 我们关心天气教科版 (4)

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1、课题我们关心天气第1课时教材分析本课通过指导学生畅谈体验，鼓励学生联系自己的生活实际，利用多种资源进行搜集、处理信息，展开小组讨论等活动，帮助学生获得有关天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识，发展自己对天气的认识，构建对天气的新认识。学情分析四年级的学生由于大量的生活实际经验，孩子们对常见的天气现象耳熟能详，也能进行简单的观察、描述和概括，甚至能用部分专业术语。但实际观察中往往因为没有经过系统的学习和观察，对许多天气现象所知甚少，观察描述不到位，部分知识没有涉及。因此，引导孩子进行系统的气象知

2、识学习非常有必要，也有利于孩子建构大致的气象知识框架。学情分析四年级的学生已经对天气有了初步的认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他书籍资料。但是他们还不清楚天气的基本特征。他们往往不能根据天气来判断每天应该穿什么衣服。教学目标知识与能力1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度与价值观意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的

3、生活，提该关心天气的意识。教学重点1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。教学方法谈话法，讨论法1．天气预报视频；2．天气现象图片；课前准备3．天气符号设计表格；教学流程教学流程引入：视频引入1、提问：同学们有没有看过中央电视台的天气预报呢？那么天气预报上的天气现象你们都认识吗？首先，我们就来欣赏一段中央电视台的天气预报，大家一起

4、来找找看其中有哪些天气现象，好不好？【播放天气预报视频】你们看到哪些天气现象了呢？（答：晴、多云、阴……）那么，除此之外，你们还认识哪些天气现象？（答：雨、雪、冰雹、雾、台风……）一、认识天气现象1、猜天气看来大家知道很多的天气现象，接下来，我将给大家展示几副天气现象的图片，大家来猜一猜到底属于哪种天气！它们分别有什么样的特点，好吗？【展示天气图片：晴天】（学生猜测，这是晴天。）为什么呢？（学生阐述理由，教师引导。）到底是不是呢？【PPT切出文字：晴天】确实是晴天，分析得非常好！晴天的特征就是：云比较少，阳光强

5、烈。那么接下来我们来看这幅图。【展示天气图片：多云】（学生猜测，这是阴天，也有猜测是多云。）为什么？（学生阐述理由，教师引导。）在这幅图片中，我们看见天空是什么颜色的？（蓝色的。）在什么天气中我们能看见蓝蓝的天空？（晴天或者多云。）引导学生初步认识一些常见的天气现象。我们看看能看见太阳在哪吗？可见图中我们还是可以看见一部分的太阳的。因此这幅图片实际上是……【PPT切出文字：多云】谁能来总结一下多云这种天气现象的特点。（答：云比较多，可以看见太阳的一部分，还能看见蓝蓝的天空。）真棒！那么我们再来看……【展示天气图

6、片：阴天】这是什么天气？（学生猜测，阴天）为什么？阴天的特点是什么？（学生阐述理由。）图中能不能看见蓝蓝的天空？（不能。）我们看看到底是不是。【PPT切出文字：阴天】确实是阴天。看来多云的特点是：云比较多，但是能看到蓝色的天空；而阴天的特点是：云很多，但是看不到蓝蓝的天空。是不是这样？接下来我们再来看。【展示天气图片：雷阵雨（闪电）】（答：闪电）我们看到闪电的时候说明要怎么样了？（答：下雨）那这种天气叫什么？（答：雷阵雨！）看看是不是【PPT切出文字：雷阵雨】确实是，你们太棒了！那么，这个呢？【展示天气图片：小

7、雨】（雨天）让我们来看看是不是。【PPT切出文字：小雨】你们都猜对了，是小雨，并且还带着一点风！【展示天气图片：雪】那么这个呢？（雪！）在这里，借助谈话法，通过学生与老师之间的交流，学生的思维被激发，不断观察与思考这幅图片的特征，在老师的引导下，逐渐能够分析出多云以及阴天的区别。这是通过学生自己的头脑风暴得出的结论，比起教师直接讲授知识，学生自己归纳出的结论反而接受得更快更牢固。分析特点——>总结特点通过上一张图片的分析，得出这张图片是阴天的结论就轻而易举了。教师总结多云和阴天的区别。巩固学生记忆。为什么？（因

8、为看到的地方都有积雪。）【PPT切出文字：雪】同学们都非常棒！认识了那么多的天气现象。二、认识天气符号1、设计我们的天气符号我们刚才看了很多天气图片，总结了各种天气的特点，同学们能不能根据这些天气的特点，用一个符号来表示一种天气呢？【出示表格】老师给大家准备了一个表格，接下来的的几分钟时间，大家以小组为单位，一起完成这张表格。表中空着的地方，你们可以选择自己喜欢的天气现象来设计。好不好