（省赛课教案）人教部编版二年级上册语文《语文园地八》

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1、课题：语文园地八【教学要求】1.学用字词句，猜读拟声词并运用。2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。3．写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。【教学重点】1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。2.积累有关动物的成语。【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，猜读拟声词并运用。2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。教具准备　教学课件等教学过程一、揭题导入【设计意图：通过认识这些动

2、物的词语，认识10个生字，鼓励学生自主识字，多种方法识字，并将这些动物按照一定标准分类。】今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示3）狼　猩猩　海龟　白鹤　鸽子　羚羊　蚯蚓　螃蟹　蝴蝶　蚕1.借助拼音读一读这些词语。2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动物图片）（板书：动物）3.多种方法识记生字：（课件出示6）形声字构字特点识记：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹熟字相加识记：蚕是“天+虫”。4.给这些动物分类：如：按照生活环境分：（课件出示7）生活在陆地：狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕生活在

3、水中：海龟螃蟹板块二：字词句运用：1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）（课件出示8）【设计意图：根据形声字声旁表音的特点猜读生字，再正音指正，最后选择正确的拟声词填空。】啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。。（2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件8出现：词语读音）pāshuāzhīyɑdīnɡdānɡdūdūdū啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟dōnɡdōnɡdōnɡhuálāhuálājījīchāchā咚咚咚哗啦哗啦叽叽

4、喳喳（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。（4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。（课件出示9）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。哗啦哗啦，雨不停地下着。三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示10）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。写时要往“中线靠”。（板书：左右等宽）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。【设计意图：通过写左右结构的字，学会书写前“看”字的三个步骤，减少修改的次数，保证书写的

5、整洁。】投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修改次数，保持页面整洁？（2）引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示11）一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一点，观察的时间久一点。（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后写”的书写习惯。四、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。课堂作业新设计1.你知道的拟声词还有哪些？2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？3.你

6、还认识哪些动物的名称？答案：1.直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨2.左右等宽的字有很多，如动静散。 左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。3.丹顶鹤黑脸琵鹭大熊猫长颈鹿翠鸟板书设计：语文园地八动物拟声词左右等宽第二课时课时目标1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。2.读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。教具准备多媒体课件教学过程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：语文园地

7、八）二、读一读，记一记板块四：日积月累（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的成语）（课件出示13）狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠【设计意图：积累这些带有动物的成语，发现这些成语的特点，理解词语，背诵词语。】龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水1.拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导“咽鼠漏添翼吠害”（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听2.读读想想（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出来。（2）这三列词语都有什么特点？第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三列词语都有“如”。（3）（

8、课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过