资源描述：
《牛津小学英语4Bunit3教(学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3What’syourjob?本单元教学内容和教学目标:(一).知识目标:词汇:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook.(听、说、读、写四会掌握)句子:A.What’syour/his/herjob? I’m/He’s/She’sa/an….Whataretheirjobs?They’re….Howoldareyou/ishe/she/I’m/He’s/She’s….Wha
2、tdoyouwanttobe?Iwanttobe….It’scoldtoday,isn’tit?Guess!（A、B、C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D、E、 F三会掌握）语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.(能听后辨认,会读)歌曲: Theysinghappily.（会唱，基本了解歌词大意）(二).功能目标:学会询问和介绍他人的职业。学会询问和介绍他人的年龄。学会表达：我将来想做…。（职业）二.本单元教学重点:询问和介绍他人的职业: What’syour/his/herjob? I’m/He’
3、s/She’s…. Whataretheirjobs? They’re….三.本单元教学难点:语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.反意疑问句的初步了解和使用:It’scoldtoday,isn’tit?四.教材分析: 本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是:一个小男孩与一个机器人的对话,如果照搬这个情景本人认为不合适,因为不但难度大,而且显得不自然。)关键是：在一定的
4、情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）五.课时安排:四课时六．教学过程设计：TheFirstPeriod教学内容和目标:(一).学会询问他人的年龄: 句子:Howoldareyou/ishe/she?
5、 I’m/He’s/She’s….(二).学会询问单数人称的职业:词汇::awaiter,awaitress,apoliceman,a policewoman,adriver,aworker. 句子:What’syour/his/her job?
6、 I’m/He’s/She’s….二.教学用具:自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三．教学过程：（提前布置预习作业：1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。为二十年后的自己设计一张名片。）Name:_________________Age:__________________ Job:___________________E-mail:_________________(一).导入新课,直奔主题: （新授）T: What’sthehomeworkofyesterday ?Yes,designt
7、wonamescards:oneisforyourfatherormother,theotherisforyourself(aftertwentyyears).Areyoureadynow?OK.Nowlet’strytotalkaboutthem.Pleasetakethemout.(昨天的家庭作业是什么?对,设计两张名片。一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。你们都完成了吗？现在就让我们一起来讨论一下你们的作品吧。请把它们那出来吧。)T:Firsttakeoutthenamecardofyourparent. Firstofal
8、l:pleasetellme: Wh
