冀教版二年级数学有余数的除法

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1、基本信息·课题有余数的除法学校教材分析二年级第一学期孩子们学习了没有余数的除法，理解了除法的意义，为第二学期学习有余数除法奠定了坚实的基础.学情分析二年级学生年龄小、好玩，再加上我班学生学新知有障碍，所以，为了激发他们学习兴趣，利用情境及小组互说，给他们充分思考的空间，动手操作中了解有余数除法，达到学会，慢慢达到会学数学，会思考数学.教学目标知识目标：1、在旧知基础上，结合动手操作，进一步认识有余数的除法.2、会读写有余数除法的算式.能力目标：1、鼓励学生积极参与活动，经历有余数除法的过程.2、学会小组合作.情感目标：在解决问题的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望.教学

2、重难点教学重点：进一步认识除法的意义，理解余数的含义.教学难点：理解有余数的除法.教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、复习二、新授1、教师让学生背口诀.2、教师让学生口算并读出算式.教师说要求，学生按要求操作.（一）1、请学生拿出10个准备好的苹果卡片，把它们平均分成2盘，每盘放几个？2、10个苹果每5个一盘，能摆成几学生齐背口诀.学生做口算后再开火车读算式.学生操作应该会摆.把10个苹果卡片平均分成2盘，每盘应该是5个.孩子们按要求分成2盘.为本节课有余数除法的读法做好铺垫.让孩子们意识到自己准备的10个苹果卡片够用，不需要小组合作.重新体会平均分，不涉及小组合

3、作.堆？（二）1、12个苹果，每3个一盘，能分成几盘？（补充：必须用苹果卡片）2、12个苹果，平均分成5盘，需要几个盘子，还剩几个苹果？3.生活中这样的事例很多，你能举出例子来吗？（三）1、把21张画片分给小朋友，学生很快意识到需要同桌合作，才能完成要求.学生接着操作，再列式，让学生试着读算式.学生操作，两个人不能完成，需要4人合作，列算式，读算式.让学生感到需要同桌合作时再合作，不是做样子，为后面的4人小组合作打基础.引出有余数除法的题目并板书.在前面知识的基础上，引导孩子试着读算式.实现数学回归生活，数学源于生活的道理让孩子体会到4人合作的必要性，引导学三、练习四、小结每

4、个小朋友5张，能分几个小朋友，还剩几张？1、让学生做13页的练习2，每做完一道请学生读出算式.2、摆一摆，算一算这节课你学会了什么？学生做13页练习并读出算式.学生畅所欲言生说有余数除法的正确读法巩固本节课的内容.操作中体验有余数除法，明白了没分完，剩下的就是余数，真正理解有余数除法的意义.板书设计有余数的除法10÷2=510÷5=212÷5=2…2（余数）读作：12除以5等于商2余221÷5=4…1读作：21除以5等于商4余1教学反思本节课我有意识地让学生体会小组合作的运用.成功的地方：复习部分为新授做好了铺垫，学生能用口诀解决问题.新授部分：孩子们在老师引导下，学会了用苹

5、果卡片来理解除法的意义.开始是让孩子自己操作，操作的很顺利.接着让把12个苹果平均分成5份，学生开始有问题了，老师引导孩子解决，他们很快想到需要同桌合作才能解决，第一次尝试到同桌合作的快乐，在快乐中学知识，感到数学的奇妙.随后老师让把21个苹果平均分成5份，1份是几个苹果？他们毫不犹豫地知道4人合作，这个问题才能迎刃而解.到此，孩子们达到学习乐趣的高峰，真真的感到数学的乐趣.老师让读算式，孩子们脱口而出.总之，小组合作引入的很成功，孩子们合作的也很愉快.不足的地方是：前面说的部分用时太多，练习时学生说得不够.因为学生数学思维还没有形成，我在引导学生说就超时了，以后我会一方面抓

6、紧训练，一方面课上要注意这方面.