人教版小学英语五年级上册unit4《what-can-you-do》第一课时教案设计

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1、课题：《Whatcanyoudo?》教学设计科目：英语教学对象：五（1）班课时：1课时提供者：张娣单位：安源区丹江学校一、教学内容分析 本课是PEP小学英语五年级上册《Whatcanyoudo?》第四单元的第一课时，本课主要要学习一些劳务活动的短语，简单描述自己能做的事情。旨在培养学生热爱劳动，勤于劳动的道德品质。学好本课，不仅为接下来的学习做了良好的铺垫，同时也进一步培养了学生语言综合运用的能力，激发他们学习英语的兴趣。二、教学目标知识目标：学生能够听说读写本课的四会单词：sweepthefloor,cookthem

2、eals,cleanthebedroom,watertheflowers,以及听说认读短语emptythetrash。能力目标：培养学生运用英语的能力，并能够把所学的知识应用到实际生活当中去。情感、态度与价值观目标：通过本课的学习使学生有兴趣听说读写、唱歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，意识到交流对于学习英语的重要意义。同时培养学生热爱劳动，勤于劳动的道德品质，增强学生的自理能力。三、学习者特征分析在学习了两年英语的基础上，学生对英语充满了浓厚的兴趣，也累积了一定的词汇量，为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容

3、，学生迫切想知道用英语表达活动，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，学生接触对短语的学习尚不成熟，学生读写方面需要突破，这就需要教师的积极引导，运用游戏和生动形象的课件，帮助他们理解短语的含义和运用，并牢牢记住四会短语。四、教学策略选择与设计我会采用交际法，TPR，游戏和任务型教学法，帮助学生理解新知识。新课程注重培养学生语言的综合运用能力，倡导学生自主学习，合作学习，主要培养学生对英语的兴趣。因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主体性，让学生在玩中学，学中玩，调动学生学英语的积极性，提高学生自主学习的能力。并将

4、知识放入具体的情境中，词不离句，句不离情境，让英语课堂生活化。五、教学重点及难点本课的教学重点是掌握本科的四个四会短语，会说句型Ican…。教学难点是短语的操练和运用，以及对helpful的理解。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Warmup:1.Greetings.2.Let’schant（Let’sstart部分的歌谣）3.把学生分成2组，熊猫组和猴子组，比一比哪一组更能干。1.Greetings2.Let’schant轻松愉悦的问候，拉近了师生之间的距离，节奏欢快的歌谣，活跃了课堂的气氛，也为教学作了铺垫。Pr

5、esentation：1.创设情境。用多媒体课件展示美羊羊在家的一天。看图片，并回忆美羊羊一天中做的事情。卡通人物的动画，让学生对所学知识充满了兴趣。通过情景的创设，让学生更好地了解本课的内容。2.采用不同的方法呈现短语，如做动作，简笔画，听声音，看图片，猜一猜。思考并回答， 学习本课的短语。不同的呈现方式让学生充满兴趣，激发了学习的欲望。同时，学生也能更好地理解重点短语。Practice:1.运用多种读法，穿插在短语的呈现过程中，如分组读，大小声读，男女生读，接龙读，教师指读，小老师带读，编chant读，并让学生及时

6、书写短语。2.TPR.教师读短语，学生做动作，教师做动作，学生说短语。3.猜一猜。猜课件中的图片，抢答。学生读短语，写短语，积极参与游戏。充分运用学生的五官，让学生头脑并用，口耳齐动，有效地在游戏中进行短语的操练，培养学生的竞争意识和能力。 Conslidation:1.听录音，跟读磁带。2.小记者调查。调查同学在家会做些什么（注意分工）。学生训练听力和模仿磁带中的语音语调读短语。分工完成布置的任务， 做好调查问卷。通过听纯正的发音，能够纠正学生的语音语调。通过调查活动，培养学生自主学习，合作学习的能力， Conclu

7、sion:1.情感拓展。通过课件展示敬老院活动。询问学生可以帮助老人们做些什么。2.与学生分享每日一句：Weshouldbehelpful,weshouldlovelabor.3.表彰优胜组。 思考讨论并回答。一堂完整的课，不仅仅是知识的传授，更是情感的渗透。情感上的教育，能让学生懂得助人为乐，热爱劳动，学习如何做人。英语注重积累，每日一句，能够帮助学生在潜移默化中感受英语的魅力。Homework:（作业自选超市。学生可选择任意选择作业。至少两个。）1.听磁带，跟读录音。2.抄写本课的四会短语，每个一行。3.画一幅漫画

8、，并用英语介绍主人公的一天活动。学生选择作业，及时完成。这一部分坚持了学生主体的原则，让学生灵活地选择作业，让他们兴致勃勃地去完成作业。分层次布置作业，让学生有不同层次的满足感，从而因材施教。七、教学评价设计 评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄