孙虹 如何做好临床博士生导师

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1、育人•创新•发展——我做临床博士研究生导师之体会中南大学湘雅三医院博士生导师孙虹以下为个人言论，不代表中南大学的观点。导师的地位与使命——育人之才、育才之人有人才，方有创新，有创新才有发展。近代两次科技革命，几乎没有中国人身影。中国经济实现了连续20多年的两位数增长，但绝大多数核心技术仍掌握在别人手里。根源是科学技术水平低，高附加值产业缺乏，难以形成强有力的国际竞争力。大学的科研活动是当代经济社会发展的发动机。研究生导师担负着指导科学研究和培养科技人才的双重使命。人才是竞争的焦点，导师是人才的基石。导师的职责和胸怀“职责”三句话：传道、授业、解惑；“胸怀”一句话：

2、甘为人梯。导师的素质：远见+学识+人品导师的职责传道——指导学生做人。湘雅医学院第三任校长张孝骞先生（1937～1948年任职）为湘雅题写的校训“公勇勤慎，诚爱谦廉”，高度概括了道德品质培养的目标。授业——指导学生做事。系统地训练其科研能力，培养一名合格的、有后劲的、未来的高水平研究型医师。解惑——指导学生思考。正确领会为人之道、治学之道、行医之道和善事之道。导师的胸怀⑴“甘为人梯”？好说不好做，各有各的道理。大道理（大家都懂的道理）：长江后浪推前浪。小道理（唯我独尊的道理）：我的学生比我还出名，我往哪里摆？于是乎，压制学生发展，或者干脆挤走。——难容人者，难成大

3、器。不大不小的道理（人不如我的道理）：我希望学生比我强，希望培养一个出色的接班人，但对谁都不中意。退休时仍未物色到“可心的人儿”，他的事业只好随便交给谁了。——可惜。聪明的道理（甘为人梯的道理）：培养学生的能力和品行，关心、爱护、严厉要求，最终帮助他们成才、成功、立业。最喜桃李满天下：我培养这么多优秀学生，何愁事业后继无人？——有这种心态和处世方式的人往往是学生最喜欢的老师，也往往是成功者。他能组织或融入大团队，容易获得大成果。导师的胸怀⑵如何做导师摘要：九条确定1～2个长期稳定的研究方向；帮助学生选课和建议参考文献；协助学生选题；指导开题；指导实验研究、培养实验

4、室动手能力；高度重视实验结果的正确性和可靠性；重视临床思维、工作能力和医德的培养；对数据和论文的要求重在“真”字；学生多怎么办？1、确定1～2个长期稳定的研究方向科研方向不是为解决某一具体问题而设计的科研课题，而是指在相当长的时期内致力于探索的大的研究主题。方向选择的正确与否，直接关系到研究者一生的奋斗是否能出成果和能出多大的成果。所以，这绝对是导师的事，不应该由学生来做，也不允许由学生来做。确定研究方向，应遵循以下7个原则：确定研究方向的七原则实际贡献原则——解决科学或技术问题；扬长避短原则——不与基础研究者争高低；多方合作原则——跨学科、跨行业合作；越做越宽原

5、则——避免越做越窄的方向；个人兴趣原则——爱好是最好的老师；可行可及原则——科学可行和现实可及；持之以恒原则——伤其十指不如断其一指。按照上述七原则，在认真调研的基础上，一般能确定出较好的科研方向。原则1：实际贡献原则基础研究——要立足于有所发现、有所建树，要有冲击诺贝尔奖的志气；应用基础研究——要立足于解决行业和社会经济发展中亟待解决的理论与实际问题，为形成科技生产力作贡献。大量的、不必要的低水平重复性研究，从它们诞生之日起就已经成了垃圾。原则2：扬长避短原则临床研究“基础化”的倾向——有误区。临床教授不要在基础研究领域去同专职基础研究者“争高低”。临床医生去研

6、究基础命题，是“以己之短、攻人之长”，多半没有好结果。在自己最熟悉的领域，利用自己最丰富的资源，使用自己最擅长的技术（包括实验室技术），研究自己最需要解决的问题。从应用研究和应用基础研究领域找方向。选择研究方向——应用研究研究与临床直接相关的技术问题。如：①发明新的手术方式或方法；②建立新的诊断、治疗方法或新的诊断、治疗规范以提高诊疗效果；③发现新的疾病流行规律；④改进药品使用方法以提高疗效或降低毒副作用的发生率；⑤改进临床护理措施以提高护理质量与安全、降低护理并发症发生率，等等。基础和临床研究之间的桥梁——不可取代将国内外最新的、成熟的基础研究技

7、术以最快的速度应用于解决临床急需解决的技术问题，形成新的科技成果，达到集成创新和引进、消化、吸收后再创新的目的。临床科研人员独有的优势领地，能最大限度地发挥既懂临床又懂科研的优势，最容易形成新的研究成果，是推动临床医学向前发展的关键所在。选择研究方向——应用基础研究原则3：多方合作原则——优先选择跨学科、跨行业的有潜在发展空间的研究方向原则4：越做越宽原则——不选择越做越窄的研究方向。原则5：个人兴趣原则——爱好是最好的老师，科研也不例外。原则6：可行可及原则——包括科学的可行性和现实的可及性。原则7：持之以恒原则——不要频繁改变研究方向。“伤其十指，不如断其一指

8、”研究方向