（赛课教案）人教（部编版）一年级下册语文《识字8 人之初》

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1、识字8　人之初教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。3．理解课文内容，体会文中蕴含的做人做事的道理。过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，注意停顿，读好节奏，读出韵味。2．利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形式，创设古典文化氛围，有效激发学生识字学文的兴趣。情感、态度与价值观引导学生明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时、方法正确，才能使自己成为有用之材；激发学生了解和学习传统文化知识的兴趣。重点难点教学重点

2、1．会认13个生字，会写7个生字，能正确书写、组词。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教育和学习对成长的重要性。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题《三字经》是经典国学读本。同学们当中有谁读过《三字经》？你知道《三字经》里都讲了些什么故事吗？(学生举手，教师指名回答)这些故事都告诉了我们哪些做人做事的道理呢？今天，就让我们走进课文，一起去感受《三字经》里的智慧吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。2．学生借助拼音

3、自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“玉、器”等字时，可以结合图片；学习“远、近、贵”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“近”字时，还可以用猜谜语的方法；学习“相、义”等字时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：斥字少一点，行走在外面，关系很亲密，距离不算远。(谜底：近)[来源:学科网]形近字对比示例：相—目(目光)—泪(眼泪)习—匀(均匀)—刀(刀刃)玉—王(国王)—主(主人)义—叉(叉子)—又(又香又甜)　　(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“之”首笔点写在竖中线左侧，横撇角度稍窄

4、，最后一捺宜写得平而长。“习”横折钩写得略长些，折钩略向左下倾斜，点止笔与田字格中心，提画长而有力。“玉”书写时要注意三横的间距和长短，三横均略向右上方倾斜；中横最短，起笔于横中线上；最后一点紧靠横中线下方运笔。“义”是独体字，注意笔顺，先写点，再写撇捺；点紧靠竖中线左上部中间；竖撇紧邻竖中线右上部起笔，写得长而舒展。易错提示：“相”右边是“目”，中间有两横，不要多写或少写。“习”的横折钩里面是一点一提，不要写成一点一撇。“远”第四笔是竖弯钩，不要写成了竖弯。(3)归类识字。归类示例：独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，是一个整体，切分不开，一般由图画演变而成。

5、如：习(学习)　玉(玉器)　义(意义)　之(一走了之)　直(直尺)　为(因为)　立(站立)　不(对不起)　川(山川)　车(车站)　午(中午)　片(片段)　　(4)多音字。相教为(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。(6)文言词语释义。①人之初：指人刚出生的时候。②性：文中指人的本性。③相近：相去不远，差不多。④相远：有很大的差别。⑤乃：就。⑥迁：文中指不好的改变。⑦贵：以某种情况为可贵。⑧专：有恒心，专心。⑨子：文中指为人子女。⑩不学：不肯读书学习。⑪非所宜：不应该如此。⑫为：作为，成就。⑬琢：雕刻玉石，使成器物。⑭成器：比喻成为有用的人。⑮义：

6、理义，指做人做事的道理。三、通读课文，整体感知1．教师简单介绍《三字经》。　明确：《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代国人奉为经典并不断流传。2．安排学生自由朗读课文，感受文章的节奏。读准字音，同桌互相纠错。[来源:Z

7、xx

8、k.Com][来源:Zxxk.Com]朗读指导：每句都只有三个字，读的时候慢一点，在读准字音的基础上，速度可以稍

9、快一点，还可以边读边打节拍。第一节：“人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。”注意重读“善、习、远、迁、道、专”等字，强调教育、学习的重要性。第二节：“子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。”注意重读“幼、玉、器、人、义”等字，强调小时候学习的重要性。“老何为”要读出反问的语气。四、课堂小结，效果强化这节课，我们一起学习了生字，然后通过朗读训练，感受了《三字经》的韵味。简简单单的几句话，却蕴含了深深的道理。同学们可以仔细回味一下，想想课文中这两节讲了什么内容，有什么道理。下节课，

10、我们再揭晓答案。五、练习