（赛课教案）人教版五年级下册语文《口语交际 习作四》

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1、口语交际·习作四教学目标1．围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2．培养学生积极参与、敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。3．在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。4．要把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。教学重难点1．在口语交际中理清思路，学会表达，要完整、清楚地叙述出这件感动或难忘的事。2．善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。课前准备1．“洗脚”公益广告片段的课件。2．搜集古

2、今中外让自己感动的故事。课时安排三课时教学过程第一课时(口语交际)一、激情引入，交流感受。(出示课件)二、开拓视野，感受“感动”。(出示课件)三、拓展思路。这样令人感动的故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？并说说自己为什么而感动。(出示课件)四、互动交流，重温“感动”。(出示课件)1．同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。2．组织小组进行“感动2018”比赛

3、活动(根据上课时间自由调整)，评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿要清楚，声音要响亮。3．开展活动。在音乐《感恩的心》中结束活动。第二课时(习作指导)一、谈话揭题。(出示课件)二、明确要求。(出示课件)三、指导选材，拓展思路。(出示课件)1．谁做过好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？2．你经历过什么难忘的事，让你备受感动？3．家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？4．你做错过什么事情？受到了什么教训？5．有什么见义勇为、助人为乐的真挚友情

4、使你感动？四、习作思路展示。(出示课件)五、完成习作。第三课时(习作讲评)一、导入。1．导语：上节课同学们用笔大胆地记录了最让自己感动的事。如果再动动脑，让你笔下感动、难忘的事内容更加具体、语句更加通顺、情感表达更加真实准确，就更好了！这节课咱们就一起来评改上次的习作。2．一起回忆这篇习作的要求。二、分享语段，体会写法。1．分享精彩语段。导语：很多同学上节课的作文中都出现了波浪线，那么你愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。2．教师采访展示者和听众，共同探讨精彩

5、在何处。(注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。)三、精品赏析，渗透评改。导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。1．优秀习作作者上台朗读习作，投影展示，同学观看、倾听并思考。(同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘的地方在哪里？哪几句写得特别好？好在哪里？)2．倾听评析。(1)你觉得这篇文章所选的事令人感动或难忘吗？(2)你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？(3)这篇文章哪些地方值得借鉴学习？3．小结优点。四、互评互改，不断提高。1．

6、结合讲评，自评自改。(重点放在令人感动、难忘的精彩章节)导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事在大脑中像放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清楚、写具体。自己动笔进行修改。2．四人小组修改片段，再次交流分享。3．修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。五、回顾过程，总结全课。教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？小结：好的作文是修改出来的——“三分文章七分改”，要“不断修改，反

7、复推敲”，还要“多读、多思、多改”。六、作业。将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。