分数乘除混合运算教学设计说明

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1、......分数乘除混合运算温宿县第三中学六年级上册再努然木·阿不都热依木学习参考......题目：分数乘除混合运算内容：教材第33页例3及做一做的内容教学目标：知识与技能：1、掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，并能用分数乘除混合运算解决问题。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。过程与方法：在解决问题的过程中完成对计算方法的探索，培养学生的观察，分析，比较，归纳能力。情感，态度与价值观：通过参与数学活动活动成功的体验，激发学生对数学学习的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的

2、信心和兴趣。。教学重点：掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，并能用分数乘除混合运算解决实际问题。教学难点：理解分数连除和分数乘除混合运算相互转化的算理。教法：启发式教学法。学法：合作学习法，验证法。课型：新课。课时:第四课时。教学手段：课件。教学过程：一、导入新课学习参考......教师：同学们，前面我们已经学习了分数乘法和除法，我们先通过几道题习题巩固一下。1、计算。÷36÷÷××2、列式计算。（1）每盒果汁L，每杯可装果汁L,一盒果汁能够满多少杯？（2）每盒果汁L，有3盒果汁。一共多少升

3、果汁？教师：这节课，我们继续学习与分数乘除法相关的问题。（板书课题：分数乘除法混合运算）一、探究新知1、课件出示教材第33页例3的情境图，引导学生理解图景。2、从图中可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们可以获得什么新的信息？3、讨论解决问题的策略。（1）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。（2）引导学生交流：你是怎么想的？先算什么，在算什么？1.如果先求每天吃多少片，怎么想？怎么算？指名学生口答。教师板书：×3=（片）12÷=8（天）2.如果先求一盒药可

4、以吃几次呢？指名学生口答。学习参考......教师板书：12÷=24（次）24÷3=8（天）1、讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？2、小结：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法计算，但有括号时不要盲目去括号，要先算括号里的。一、巩固练习1、教材第33页“做一做”。学生先独立思考，并列出算式，然后说一说运算顺序，最后计算答案，集体订正。2、教材第35页练习七第9，10题。第9题：先让学生说一说运算顺序，然后独立完成计算，再指名学生板演，集体订正。第10

5、题：学生独立完成，交流解题思路。二、课后小结谁能说说分数连乘和乘除混合运算怎样计算？在计算时要注意什么呢？三、板书设计分数乘除混合运算教材第33页例3及做一做的内容（1）先求每天吃多少片：×3=（片）12÷=8（天）学习参考......（1）先求一盒药可以吃几次：12÷=24（次）24÷3=8（天）（2）综合算式：12÷（×3）12÷÷3=12÷=12×2×=8（天）=8（天）答：这盒药可以吃8天。一、布置作业：随堂作业第16页的内容。1.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.若不是心

6、宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3.花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4.岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你

7、的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。学习参考