七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍测试题 新人教版

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1、第一单元成长的节拍一、单项选择题1．有一首小诗是这样描绘中学时代的：“什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。什么时候懂得了人生？是在求知的中学时代。啊，中学时代，黄金时代，系着红领中迈进校门，戴上团徽走向未来！”这首小诗告诉我们，中学时代①比其他任何成长阶段都有意义和价值②可以为我们的一生奠定重要基础③见证着我们从少年到青年的生命进阶④可以让我们拥有更多自由和挑战A．①②B．①③C．②③D．②④2．在新的班集体中，谁都希望自己和同学能相处得如鱼得水。下列有助于和同学交往的方式①包容他人的不同，学习他人的优点，抛弃自己的缺点②对同学身上的闪光

2、点，给予真心的肯定和赞美③主动了解同学的兴趣、爱好、性格④真诚坦率地表达自己的意见，想说什么就说什么A．②③B．①②C．①③D．②④3．有一只鹰的梦想是飞遍世界，但它成天沉湎于幻想之中而忽略了学习觅食的技巧和长途飞行的本领，结果到老死时，飞遍世界的梦想仍未实现。这则寓言给我们的启示是A．实现梦想不应止于心动，更要付诸行动B．理想只要崇高远大，就一定能变为现实C．崇高的理想有助于事业的成功D．要正确处理个人与社会共同理想的关系4．“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”为此，今年“五四”期间，介休某中学举行了“中国梦，少年行

3、”主题班会，同学们纷纷发表感想。以下同学发言，你赞同的是（）①每个青少年的成长都关联着民族的复兴②青少年还小，中国梦离我们很遥远③“少年行”不应止于心动，更在于行动④青少年要敢于做梦、勇于追梦。A．②③④B．①③C．①③④D．②④5．5．面对下图学生的想法，你的劝诫是①我们需要通过学习充实和发展自己②学习让我们生存，为我们的生活添彩③学习能增长我们的才干和能力    ④学习为幸福生活奠基A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④6．未来学家指出：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”，下列学习方式有助于我们提高学习效果的有A．自己安排学习计划，自我总结调整，无需听取老师的

4、意见B．加大学习压力，刻苦用功，经常三更睡，五更起C．善于在学习中发现问题，尝试去解决问题D．注意劳逸结合，一边做作业，一边听音乐7．临近中考，越来越多的同学感受到学习压力的增大。下列举措中能助这些同学缓解学习压力的是①提高要求，增加对考试的重视度②乐于交流，积极与同学、朋友交往③根据实际情况，调整学习的期望④学会调试，借助各种方式放松自己⑤调整心态，树立正确的考试观念⑥善于求助，学会主动地和老师沟通A．①②③⑥B．②③⑤⑥C．③④⑤⑥D．①②④⑤8．阅读下图它启示我们在学习中要①借鉴照搬状元的学习方法②探索适合自己的学习方法别人的笔记未必适合你③相信状元笔记一定是最好的④学会自己

5、归纳整理学习材料A．①②B．①③C．②④D．③④9．据某整形医院统计，xx年暑假期间，稚气未脱的中学生成了整形队伍的主力军。在这些求美者中，鼻部整形、眼部整形、激光脱毛和微整形成为最热项目。对这些中学生的行为，下列说法不正确的是A．过度关注外在美，没有恰当的自我评价B．追求完美、不断完善自我是自信的表现C．是盲目从众心理的表现，不利于身心健康发展D．不能全面客观地认识自我，没有积极悦纳自我10．儿子：“爸爸，你说我长大后会有出息吗？”爸爸：“为什么这么问？”“因为我在学校学习不算好啊”爸爸的回答最恰当的是A．你需要学会自立B．你需要正确的认识自己C．你需要学会发泄情绪D．你需要拒绝

6、不良诱惑11．“你待人热情.乐于助人，具有较强的责任心。但上课总是不爱发言。希望你今后能够扬长避短，不断发展和完善自己，相信你一定会越来越优秀。”班主任老师对小强同学的评语使他真正认识了自己。小强认识自己的途径是A．从他人对自己的态度和评价中认识自己B．通过待人热情.乐于助人来认识自己C．通过对班主任评语的理解来认识自己D．在与班主任老师的交往中发现自己的优缺点12．“也许一辈子不会站在灯光闪耀的舞台/也许一生没有绚丽多彩的鲜花拥来/即使没有一个观众的目光/你还应该相信总有一个人在欣赏你/那就是自己为自己喝彩……”你从诗句中获取的信息是①欣赏自己就是骄傲自大，目中无人②欣赏自己，学

7、会在失败时为自己鼓气；③对自己充满信心，欣赏自己，任何时候都不放弃自己④欣赏自己的人，都能从失败中走向成功A．①②B．③④C．②③D．①④二、简答题13．让小小的梦想在我们心中萌发生长，让我们展开梦想的翅膀，飞到远方吧！请相信，即使是最平凡的梦想，只要我们用一生的努力去追寻它，它就一定会在我们心中开出一朵美丽的花。只有这样，你才能体会生活的意义，过的满足而安详，共享与祖国和时代一起成长！(1)有梦就有希望。读完上述短文，请简要说说为什么少年要有梦想？(2)少年有梦，不