《设计概论》课程教学大纲-王翠霞

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1、《设计概论》课程教学大纲课程名称：《设计概论》课程类型：专业理论课总学时数：64学分：4.0先修课程：设计素描、设计色彩、立体构成开课单位：教育与现代艺术学院适用专业：环境设计；艺术设计一、课程的性质、目的和任务(一)、课程性质：根据专业人才培养目标要求，本课程应达到的目标是：具备设计的基本理论知识和素养。设计概论属于设计艺术类学生的专业基础课程，归于理论课门类。它在培养学生的艺术素养和创造力方面起到了至关重要的作用；同时还训练了学生的设计思维能力——这些是他们进行艺术创造所必须的基本能力。(二)、课程目标和任

2、务：通过一段时间的理论学习，旨在提高学生的各种表达能力；例如书面表达和语言表达。同时加强学生的艺术敏锐度和想象力，而这些又都是学习其他学科所必须具备的技能。主要采用授课的方式，同时还给学生留下一定的空间，发挥他们的特长，即以实践的方式训练和提高他们的表达能力。另外，还利用各种展示法，加强他们对知识的直觉认识。此外，参观也是一种行之有效方法，在实际教学中作用十分明显，因为可以加强学生在不同知识间的联系，从而提高他们的创造力。为其他学科服务为学习这门课程的目标，同时兼顾本学科的特性。让学生能够掌握一些基本的理论概念

3、和知识，以便在设计制作时避免“盲目”。本课程在前置课程的基础上，为园林/景观设计(综合)、室内设计(住宅空间)、展示空间设计等后续课程的学习和完成毕业设计打下基础。二、教学内容及教学基本要求第一章绪论教学内容：本章主要介绍-3-设计与设计学之间的关系、学习设计概论的意义和学习设计概论的方法等。重点:如何理解设计理论对设计实践的指导意义。难点:学习设计理论的方法。教学要求：通过本章的学习，了解设计是什么、设计学要研究什么、设计的意义和方法，为进一步针对设计理论的学习打下基础。第二章设计的目的与本质教学内容：本章主

4、要介绍了设计的三大目的和五个本质内容。重点:设计的目的。难点:设计的本质。教学要求：通过本章的学习，了解设计的目的是提供实用性的产品，同时要兼顾精神需求，使学生在学习设计时时刻牢记设计的本质和目的。第三章设计的类型教学内容：本章主要介绍了视觉传达设计、环境艺术设计、产品设计等设计的不同类型。重点:环境艺术设计的相关知识。难点:环境艺术设计的分类、范畴和研究的对象及标准。教学要求：通过本章的学习，了解视觉传达设计、环境艺术设计、产品设计等设计的不同类型，使学生掌握不同类型的设计的侧重点及设计的内容和标准。第四章设

5、计的发生和发展论教学内容：本章主要介绍了马斯洛的需要学说、工业革命与欧洲的设计运动、二十世纪工业技术进步与国际现代主义、美国工业设计的发展过程、第二次世界大战后西方各国的工业设计。重点：掌握美国工业设计的发展过程，第二次世界大战后西方各国的工业设计。难点：马斯洛的需要学说。教学要求：通过本章的学习，了解欧洲各国的设计从萌芽如何走上职业化，进一步理解中国现代设计现状。第五章设计创作论教学内容：本章主要介绍了设计创作的主体（设计师）、设计思维和方法、设计的程序与方法。重点:设计师的技能要求。难点:如何能够成为一个成

6、功的设计师。教学要求：通过本章的学习，了解设计师的历史演变、设计师的基本素养、设计思维和方法、设计的程序与方法等，使学生能够合理地规划自己的设计生涯。-3-第六章设计批评论教学内容：本章主要介绍了设计批评的含义和作用、设计批评的历史、设计批评的方式和标准、以及设计批评的角度等知识。重点:设计批评的方式和标准。难点:设计批评的角度等知识。教学要求：通过本章的学习，了解博览会、集团批评、个体批评等方式，使学生能够从科学的角度理解设计的批评。三、学时分配表序号课程内容讲课学时1第一章绪论62第二章设计的目的与本质83

7、第三章设计的类型244第四章设计的发生和发展论65第五章设计创作论66第六章设计批评论4合计64四、课程考核方法及要求考核方法：为考试成绩与平时成绩相结合；考试形式：闭卷笔试（满分100分），占考核成绩70%。平时成绩：占考核成绩30%（课堂出勤率占10%，作业占20%）。五、建议教材及参考资料建议教材：丁松丽主编，《设计概论》，中国青年出版社，2011年版参考资料：1．古大治主编，《现代设计概论》，四川美术出版社，2008年版2．斯蒂芬·贝利，菲利普·加纳著，罗筠筠译《20世纪风格与设计》，四川人民出版社，2

8、010年版3．（美）弗兰克·惠特福德著林鹤译，《包豪斯》，生活、读书、新知三联书店出版社，2001年版4．朱铭荆雷著《设计史》山东美术出版社1995年版-3-1．范梦著《西方美术史》山西教育出版社1993年版2．尹定邦主编《设计学概论》中国青年出版社2001年版3．（英）贡布里希著《艺术发展史》天津人民美术出版社1998年版4．薄松年主编《中国美术史》教程薄松年主编陕西人民美术出版社2