九年级物理上册 1.1分子动理论导学案 （新版）教科版

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1、分子动理论教材解读本节内容通过展示人类对物质结构的认识历程，使学生接受“物体是由大量分子组成的”这一基本观点；然后借助讨论、交流，认识扩散现象，使学生感知一切物体的分子都在永不停息地做无规则的运动；最后通过观察实验和类比推理，使学生知道分子之间存在着相互作用力。教材引领学生用物质微观结构的观点解释宏观现象，为理解物体内能和热量的本质奠定基础。教学目标知识与技能①知道物体是由大量分子组成的，一切物体的分子都在永不停息地做无规则的运动；②能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释；③知道分子之间存在相互作用

2、力。过程与方法①通过对演示实验的观察，提高学生的观察能力；②从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生的想象力。情感、态度与价值观用演示实验激发学生对微观世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。重点难点重点：①了解分子都在不停地做无规则的运动；②知道分子之间存在相互作用力。难点：能够用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。教学建议本节内容主要是揭示物质的微观结构，因此教学中应该多应用多媒体资源，借助图片、视频资料把抽象概念具体化、形象化，帮助学生解读分子的尺度、扩散现

3、象、分子间的相互作用力等问题。学点1　物体是由大量分子组成的观察下列图片。思考：问题1：物质是由大量的__分子__组成的。问题2：分子的直径大约只有__10－10__m。学点2　分子在不停地做无规则运动(1)如图1－1－2所示，在下面的广口瓶中充满了密度较大的红棕色的二氧化氮气体，在上方广口瓶中充满了密度较小的透明无色的空气，撤去玻璃板后，注意观察上、下两个广口瓶中气体的颜色变化。思考：问题1：下方广口瓶中气体的颜色变__浅__，说明：__上方广口瓶中的空气分子进入了下方的广口瓶中__。问题2：上方广口瓶中

4、气体的颜色变__深__，说明：__下方广口瓶中的二氧化氮气体分子进入了上方的广口瓶中__。结论：气体的分子在__不停地做无规则运动__。(2)如图1－1－3所示，在硫酸铜溶液中注入水静置，隔一段时间后观察现象。图1－1－3思考：问题1：水和硫酸铜溶液的分界面变__模糊__，说明了__水和硫酸铜的分子彼此进入了对方__。问题2：水颜色变__深__，说明了__硫酸铜分子进入了上方的水中__。问题3：硫酸铜溶液颜色变__浅__，说明了__水分子运动到了下方的硫酸铜溶液中__。结论：液体分子在__不停地运动__。(

5、3)把磨得很光的铅块和金块紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1毫米深。思考：问题1：由此实验可得到结论：固体分子__在不停地运动__。问题2：综合以上实验可得：一切物体的分子都在__永不停息地做无规则运动__。问题3：组成物体的分子在不停地做__无规则运动__。由于__分子__运动，不同的物质在相互接触时，彼此__进入对方__的现象，叫做扩散。学点3　分子间存在着相互作用力(1)观察如图1－1－5所示的实验。思考：问题1：压缩空气和水时感觉费力，说明：__组成物体的分子之间存

6、在斥力__。问题2：压缩水比压缩空气更为困难，说明：__分子间距离越小斥力越大，分子间距离越大斥力越小__。(2)阅读教材P4“观察”小栏目，做如图1－1－6所示实验：把两端面磨平的铅块压在一起，即使在下面悬挂重物也不能把它们分开。思考：问题1：如图所示的实验说明__分子间存在引力__。问题2：现实生活中气体没有固定的体积和形状，液体有一定的体积但没有固定的形状，固体既有一定的体积又有固定的形状，说明：__分子间距离越小，分子间引力越大；分子间距离越大，分子间引力越小__。结论：分子间存在相互作用的引力和斥

7、力，相互作用力的大小与__分子间距离大小__有关。学点4　分子动理论问题：总结以上学点，得出以下结论：物体是由大量__分子__组成的，分子都在不停地做__无规则运动__，分子间存在着__引力__和__斥力__。这就是分子动理论的基本内容。