八年级生物上册 14.2 千姿百态的动物世界教学设计 （新版）苏教版

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1、千姿百态的动物世界【教材分析】教学目标知识目标1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征2.举例说出动物与人类生活的关系3.关注我国的珍稀动物能力目标1.通过学生总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。2.通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。2.渗透结构与功能相适应的生物学观点

2、。3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。教学重、难点教学重点1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。2.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。3.举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。教学难点1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物。2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。3.调查活动的组织、开展与落实。课前准备教师准备1.将学生分成小组，选出小组长。2.制作相关

3、的课件。3.布置并指导学生的探究活动。3.小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。4.每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。课时计划5课时【教学流程】（第1课时）五脊椎动物的类群一、导入新课以“千姿百态的动物世界”视频引入新课，通过精美的动物图片，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。然后教师顺势抛出本节课题：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去

4、了解它们、关心它们。设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识。二、新课教学教师活动：播放一组动物的图片，看看同学们认识哪些可爱的动物，每个同学将知道的动物写在纸上，并用自己认为最合适的方式将它们分类，以小组为单位，看哪个小组得第一。学生活动：积极收集信息，及时记录。学生分组讨论总结出几种分类方法：1.按身体背部有无脊椎分：脊椎动物和无脊椎动物。2.按生活环境分：水生动物、陆生动物和空中动物。3.按运动方式分：爬行动物、飞行动物等。教

5、师活动：对同学们积极思考给予鼓励与肯定，然后抓住契机，及时给学生引导：生物圈中生物到底怎么分呢？看来分类标准不同，分出的种类也不同，那么科学家根据什么特征来分类的呢？根据有无脊椎把动物分为无脊椎动物和脊椎动物。邀请学生：你愿意拖动图片，将这些动物进行分类吗？学生活动：学生拖动图片，将这些动物分为无脊椎动物和脊椎动物。设计思想让学生根据一定特征对动物进行分类，既体现科学分类方法，又有助于提高生物科学素养。通过拖动图片，进一步加深对无脊椎和脊椎动物的认识，使得课堂更加生动活泼，更好地吸引抓住学生。三、接触新识教师活动：无脊椎

6、动物种类繁多，数量较大，大多个体较小，结构简单，分布很广，与人类关系密切，占动物种数的95%以上。根据无脊椎动物的一些特征，又可以把它分为不同类群，今天我们主要学习无脊椎动物中比较高等的类群：环节动物门、软体动物门和节肢动物门。1.出示三组图片：（1）腔肠动物：水螅、海葵（2）扁形动物：涡虫，绦虫。（3）线形动物：蛔虫、丝虫（4）环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕（5）软体动物：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼（6节肢动物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣学生：以小组为单位，讨论这五组图片，分别说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物

7、、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点？生活环境如何？2.然后小组汇报讨论结果，并总结：（1）腔肠动物和扁形动物有什么共同特征？（2）线形动物有什么生活特点？（3）环节动物的身体由许多形态相似的体节组成（生活在水中、陆地）。（4）软体动物身体柔软，大多有贝壳（生活在水中、陆地）。（5）节肢动物身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角、口等器官（生活在水中、陆地和空中）。活动三设计思想：通过观察、分析、识别动物的主要类群，发展学生的分析、归纳能力，并渗透结构与功能相适应的辩证唯物主义思想。四、布置作业

8、以小组为单位，下节课每组带一个瓶装的小活鲫鱼。（第2课时）脊椎动物的类群一、导入新课师：脊椎动物代表着动物界中的高等类群，根据脊椎动物的特点不同，分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。播放视频：A、水中自由生活的鱼。B、电影：《未来水世界》中的片断，人可以像鱼一样在水中游。