2019-2020年高中信息技术《信息集成》教案附教学反思

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1、2019-2020年高中信息技术《信息集成》教案附教学反思课题：第六章第一节《信息集成》第一课时教学分析：本节内容主要是让学生了解信息集成的几个阶段，树立系统的观点，站在全局的高度把握信息集成的过程。学生对每个单独的过程都有一定的认识，但是从未参与具体的过程，因此在教学时要善于引导，培养学生养成良好的信息集成的素养。教学设计思路：本节内容共分四个阶段，立意、规划、开发制作及评估测试四个阶段，笔者认为这四个阶段的是一个整体不可分割，因而笔者将这四个阶段的内容放在一节课内进行讲授，将开发制作阶段的工具介绍有使用放在第二、第三课时讲授，保证系统的完整性。教学素材：另附教学过程：

2、组织教学，清点学生上课的人数，做好记录。师（引导）：在前面的章节中我们已经学习了文本、表格、多媒体的具体知识，可是我们在学习的时候都是单独的进行学习和使用的，同学们思考一下，在我们的周围，有没有将这些信息组合在一起的事物啊？生：（报纸、电视、电影、网络），师：（当学生回答到网络时）立即引入：对，网页可以将多媒体信息组合在一起，形成一个生动的信息载体。强调：将图片、声音、动画等多媒体信息组合在一起的过程就称为信息的集成。板书：信息的集成师：下面我们来看一看信息集成具体包括哪几部分？板书；信息集成的一般过程师：信息的集成是一个复杂的过程，包括我们在生活中对各种信息的组合，规划

3、和提炼等，当然，我们在本章里信息集成的对象主要是：文本，图片，声音，动画及视频等多媒体素材，按照我们的实际需求组合在一起，形成自已的风格，最后形成的作品制作过程中设计者的审美、艺术修养的约束，因此在作品的制作过程中要重视团队合作。师：在实际生活中由于每种信息集成的目的与内容不尽相同，但是信息集成一般都遵循下面的几个阶段：选题阶段确定主题设计目标设计规划阶段规划内容结构收集加工素材开发制作阶段选择工具实际制作评估测试阶段收集反馈评价修正师：选题立意阶段是开发制作阶段的依据，开发制作水平的高底决定信息集成的效果，通过对集成作品的测试与评估，可以了解作品的优点与不足，从而促进作

4、品不断提高质量。师：首先我们来看第一个阶段：选题立意板书：选题立意阶段师：这一阶段的任务是要站在全局的高度，对自己所要做的事，所要表达的主题有一个明确的目标，给自己的信息集成取一个富有特色的名字，它类似于同学们在给材料作文时，取给自己的文章取一个响亮的名字，让人有耳目一新的感觉，作品的主题要健康向上，符合中学生的思想。同学们可以在表6-1中选择一个作为自己的主题，也可以自拟一个题目。我们要求大家打开教材后的光盘浏览“心系奥运”网站，参考人家的设计，体会别人的作品，为自己的作品提供灵魂。尽量使自己的作品做到名字响，内容有血有肉，使信息集成的效果得到最大的体现。师：刚才我们给

5、同学们讲的是信息集成的第一阶段，第二阶段类似于同学们在作文时所列出的提纲，提纲一经列出，所有的内容全由之支配。板书：设计规划阶段一般情况下，作品的设计包括总体设计和详细设计两个部分。总体设计是从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，也就是我们刚才所说的作文时的提纲，大家看一下“心系奥运”首页，它有五个链接，在不同的页面之间通过链接来进行跳转，刚开始时，大家做的不一定要面面俱到，我拿出框架，以后的测试阶段，如果觉得什么地方需要补充，还可以对它进行润泽。强调：超链接就是从一个页面到另一个目标的连接，这个目标可以是音乐，可以是视频、动画等，它的操作方法，我们在后面的操作中给大家

6、作详细讲述。详细设计就是在细节上色画出每个页面的布置，要表现的内容，页与页之间的超链接，网页的背景、背景音乐的设置等，这就是相当于作文时按照列出的提纲，写出了详细的文章。请同学们仔细浏览光盘上“心系奥运”信息的集成网页，以相临的前后四个同学为小组，讨论协商得到其它的模块内容，分工完成该模块的页面详细设计（在纸上）。师：巡查教室观察同学的论题模块。生：四个同学一组讨论师：在得到了模块的结构图后，要完成里面详细的设计，要做的工作就是关于素材的选择了，这些所谓的素材就是我们在前面所说的多媒体信息，它包括：文字，图片，声音，视频，动画等。师：请同学们打开D：下“心系奥运”网页，

7、并对照表6-3，还按小组讨论自已所选模块的素材需求，收集相关素材。师：如果大家看到某网站上有一个素材很好，想引用，但是上面标明：未经作者许可不得转载，那能不能随便下载下来放在自己的网站上呢？（学生答：不可以）所以，我们在引用素材的时候，一定要尊重原创的知识产权啊。师：巡查学生的具体操作及素材的选择，（或个体辅导）师：完成了模块的详细设计及素材的选择，就要进入哪个阶段了？生：开发制作阶段板书：开发制作阶段师：是的，在开发制作阶段，同学们可以按照自己的意图将所选的模块进行设计制作，制作的工具有很多，每一种工具都有自己的特色，同学们