《初期中试卷分析》PPT课件

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1、常州市教育学会学业水平监测九年级英语试卷分析常州市第二十四中学曹永静一、试卷特点1、强调语境，注重交际。2、注重基础，覆盖面广。3、呈现鲜明的时代特点，选材多样，贴近生活.二、试题评析题号12345678910得分率89.5%87.7%91.2%96.5%96.5%56.1%73.7%94.7%84.2%77.2%题号11121314151617181920得分率77.2%84.2%89%94.7%96.5%77.2%80.7%80.7%100%75.4%1.听力：语速适中；注重基础；密切联系教材；选

2、材贴近生活，难度适中。6.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?A.TeacherandstudentB.ClassmatesC.Motherandson【分析】：该题运用了英语日常口语，学生对“youdidagoodjob”理解的还不够透彻；有些同学一听到exam，就思维定势，认为肯定是老师和学生之间的对话，故选A的人还是比较多的。7.Wheredoestheconversationtakeplace?A.inamuseumB.inabookstore

3、C.inalibrary【分析】：本题选B的人还是有一定数量的。我问了一些学生原因。主要是有的同学一听到CanIhelpyou?就认为是在商店、饭店等地方，没有想到其他服务性行业也是可以用的；也没有听到borrow这个关键词。20.Whatdoyouthinkofthecashier?A.VerycleverB.FunnyC.Alittlesilly【分析】：该题错误原因：一是有些学生压根没听懂这段短文；二是审题不清，听是听懂了，但是由于审题不清，把对收银员的看法当成了对文章的看法，整个文章还是比较有

4、趣的，所以选了B。11.Howlongisthetour?A.FromMondaytoWednesday.B.FromMondaytoThursday.C.FromSaturdaytoWednesday.【分析】：该题选A。学生习惯于直接从听力材料中得到关于计算方面的答案。平时训练的比较多的也是时间数字加减等方面的内容。遇到需要前后联系综合归纳的题型就不太熟悉了。从听力汇总的情况来看，我们的学生在以后的训练中要注重以下几个方面：1.夯实基础，熟练掌握教材中要求掌握的短语，句型，结构；听力不仅考听的能力

5、也是考学生的反应和阅读的能力，这是做好听力的前提；如：Wouldyouminddoing…?肯定回答是you’dbetternot；否定是ofcoursenot/notatall.要求学生直接背下来，也好减少思考的时间；2.坚持每天花5-10分钟听听力，反复的练习能够消除学生的焦虑状态，也能够让学生熟悉一些词句的发音；3.教师能够教会学生对一定的题型进行归纳总结。比如关于时间方面，常会出现的题型是：1、顺读法、倒读法，直接给出答案，但要求学生能熟练掌握顺读和倒读法（如twototwo）2.anhour

6、later、anhourearlier、let’smakeitearlier/later、inhalfanhour、mywatchis30minsslower.再如归纳总结一些同一个单词的不同美式英式发音，如often、neither。加强学生对一些常用地道语的归纳和训练。“wemadeit”；“youcan’tmissit”。4.教会学生做听力时应该掌握的一些技巧，比如如何调整听听力的状态；一题未听清就放弃不要纠缠而影响下面的听力；把握听力的节奏；平时训练就模拟考试时的场景等等。5.听力中的最后一段

7、短文理解通常是学生失分比较高的地方，以后教师要加强这一块的训练，可以多听几遍，也可以展示文字给学生看，看完后再听。但是关键还是在平时要训练学生对基础知识的掌握。尤其是对过去式的发音的掌握。本次听力调研很多小题都用到了过去式，比如got、failed、thought、won等。有些学生不是很熟悉，要在脑海中思维停顿几秒想它们的原形，影响了速度，进而影响了听的质量。2.单项选择：知识点分布合理，重点突出B.依景设题，注重交际，加强学生对综合知识运用能力的考查。如第29、30题，以对话形式出现，学生不仅要考

8、虑到语法知识，还要根据情境进行分析归纳和筛选。题号21222324252627282930得分率87.7%80.7%43.9%59.6%61.4%96.5%91.2%70.2%36.8%42.1%29.——Doyoumindtakingthesebookstotheclassroomforme?_______________.Givethemtome,please.A.NotatallB.OfcourseC.yes,IdoD.Nevermind30.——