2019-2020年高考历史二轮总复习 专题5 第13讲 世界近代政治文明学案

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1、2019-2020年高考历史二轮总复习专题5第13讲世界近代政治文明学案德意志君主立宪制德意志长期四分五裂，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；通过王朝战争的方式实现统一，保留了大量的封建残余，容克贵族势力强大；普鲁士封建主义和专制主义传统被统一后的德意志帝国继承，分别成为德意志君主立宪制形成的经济、政治、历史传统因素。因此，德意志帝国的君主立宪制，君主专制是实，立宪是虚，是不彻底的资产阶级代议制。在xx年的高考中，有安徽卷19、广东卷20、江苏14等题目从不同的层面考查，是本讲在高考中命题频率较高的

2、考点。(xx·江苏卷14)恩格斯指出“(德意志)帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相(宰相)。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法生存。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为()A．宪法赋予首相国家最高权力B．帝国首相拥有内阁的控制权C．帝国首相只对联邦会议负责D．内阁大臣均由帝国首相任命【思路点拨】本题考查“德意志君主立宪制”这一历史知识的再现和材料解读能力。“帝国首相的责任行政权”表现为帝国首相拥有内阁的

3、控制权。宪法赋予皇帝国家最高权力、帝国首相对皇帝负责、内阁大臣由皇帝任命，说明A、C、D不正确。故选B。资产阶级代议制标志性的法律文件1689年英国《权利法案》、美国《1787年宪法》、1871年《德意志帝国宪法》、1875年《法兰西第三共和国宪法》这四部资产阶级代议制在四国确立的标志性的法律文件，时间上特别是内容上容易混淆。(原创)易中天在《我们的反思》一书中说：“正是这个设计……使这个稚嫩的国家在草莽中崛起，迅速成为也许你不喜欢但却不能轻视的超级大国。这样一个精巧的设计，在二百多年前由一群蛮荒大陆上

4、的‘乡巴佬’创造出来，实在是令人惊叹不已。”材料中“蛮荒大陆”“精巧的设计”各指()A．英国　《权利法案》B．德意志　《德意志帝国宪法》C．美国　《1787年宪法》D．法国　《法兰西第三共和国宪法》【思路点拨】本题考查对A、B、C、D选项中提到的法律文献的记忆并和材料比对：看材料中关于时间的信息“二百多年前”(参照时间是xx年)足可以判断出是美国《1787年宪法》，因为另三项的时间都不符合，前提是考生能牢记四部法律文献的时间。故选C。民主法制建设人类社会的历史长河中，民主法制是一个渐进的、扩散的过程，法

5、制与社会有着密不可分的关系。今天的社会主义中国需要借鉴中外历史经验，不断加强民主法制建设，做到“依法治国”，这是中共领导人民治理国家的基本方略，是建设社会主义政治文明和中国特色社会主义的重要目标，是发展社会主义市场经济的客观需要，是国家长治久安和社会主义事业健康发展的重要保障。“依法治国”的核心是国家的方针政策都必须“有法可依”，任何政党、团体、个人的活动都必须在法律规定的范围内进行。(江苏省南通扬州泰州三市xx届高三第二次模拟考试)阅读下列材料：材料一　我们视下列各点为不言而喻的真理：人人生而平等；人

6、人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府的原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。——美国《独立宣言》(1776年)材料二　我们合众国人民，为了建立一个更完善的联邦，树立正义，确保国内安定和平，提供共同防务，促进公共福利，并保证我们自己及后代得享自由的恩赐，特为美利坚合众国颁布和制定本宪法。——《美利坚合众国宪法》导言(178

7、7年)材料三　在美国两百多年的历史上不同的利益集团(或群体)因应不断变化的历史环境，利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力因此不断得到更新，成为一部“活着的”宪法。——王希《原则与妥协》北京大学出版社(xx年版)请回答：(1)根据材料一指出美利坚民族追求的理想目标。(2)据材料二指出美国1787年宪法制定的目的和原则。(不得照抄原文)材料三的核心观点是什么？

8、(3)结合所学知识指出，罗斯福新政是怎样体现美国1787年宪法的原则和材料三核心观点的。【思路点拨】法制是人类政治文明的智慧结晶之一。本题旨在通过1787年宪法说明：一个国家的治理需依法进行，政策的出台不能违背宪法。第(1)(2)两问只要能认真研读材料便不难回答；第(3)问偏难一些，因为要以“新政”具体措施来对照宪法，看体现了宪法的什么原则及材料三的核心观点。【参考答案】(1)天赋人权、自由平等、反抗压迫(或摆脱英国殖民统治)。(2)目的：