2019-2020年高中地理 1.1《人口增长的模式及地区分布》教案4 中图版必修2

《2019-2020年高中地理 1.1《人口增长的模式及地区分布》教案4 中图版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中地理1.1《人口增长的模式及地区分布》教案4中图版必修2一、课题：中图版高中地理必修二第一章人口的增长、迁移与合理容量第一节人口的增长模式及地区分布二、教学目标和要求1、知识和技能：（1）了解人口出生率，了解影响人口增长快慢的因素；人口死亡率和自然增长率的地区分布（2）研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特征（3）运用人口增长数据，分析人口增长模式的转变及其特征，了解人口增长模式的地区分布及其成因2、过程与方法：（1）通过对不同地区资料的分析，思考人口增长模式的基本特点（2）借助案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯3、情感态度和价值观：（1）激发学生探究关于人

2、口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生良好的人口观、环境观和资源观（2）通过分析我国的人口发展资料、案例，让学生能了解我国在控制人口增长取得的成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感（3）借助分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展，养成良好的行为习惯三、教学重难点1、教学重点：各种人口增长模式的主要特点和地区差异2、教学难点：人口增长模式转变及其原因和途径四、课型：新授课五、教学方法：讲授法、谈话法六、课时：45分钟（备注：由于时间限制，本人将这一节的内容拆成一节半的课时，以下备课内容仅止于人口增长模式）七、教学过程：【导入】同学们，上学期的必修一讲的是

3、自然地理，而这一学期必修二要讲的是人文地理，这本必修二主要介绍四个主题，有人口、聚落中的城市、生产活动、人地关系和可持续发展理论，而人口问题是我们学习一切人文地理内容的核心和基础。那说到人口啦，我们来做一个小调查好不好，和你们有关的调查哦！现在老师问一下，家里的兄弟姐妹是两个以下的同学举一下手，那家里是三到四个的兄弟姐妹的同学举一下手，五个以上的呢？【调查、讨论】。。。。。。。。。。。。。。。【转折】那你们知不知道你们爸爸和爷爷一代的家里是多少兄弟姐妹呢？知道的同学举一下手并说一下数量。不知道的同学要回家问一下爸爸妈妈哦，这可是关于你们的家族史的，不能不知道的。【调查结束、统计】。。。。。。

4、。。。。。。。。。【承接】同学们有没有发现从你们爷爷到爸爸再到你们，每一代家里的兄弟姐妹在数量有什么变化呢？我们通过比较，可以发现在整体上具有一个慢慢递减的现象，是不是？为什么会出现这种奇怪的变化呢？和我们所处的时代背景有没有关系？经济水平呢？其他方面呢？提这么多问题，我们怎么获得答案呢？不用急，我们经过这堂课的学习就可以知道引起人口变化的原因是什么。现在，请同学们打开课本找出人口的自然变动是由什么来决定的。【板书】第一章第一节人口增长的模式和地区分布【承接】找出来了嘛？【学生回答】人口的自然变动是由人口自然增长率决定的【讲述】人口的自然变动是由人口自然增长率决定的，这个我们从课本就知道了。

5、在这里我们还要知道，人口的自然变动分为三种，有正增长、零增长、负增长，但是按照人口的历史发展规律来看，人口的自然变动主要还是体现在正增长的表现上，因此这节课我们主要探讨的是正增长的人口变化，也就是人口自然增长。【板书】一、人口自然增长【承接】那么刚才讲过，人口的自然变动是由自然增长率来决定的，因此，习惯上，我们用自然增长率的高低来表示人口自然增长的快和慢。【板书】1、表示：自然增长率【讲述】那自然增长率又等于什么呢？自然增长率又等于出生率减去死亡率【板书】1、表示：自然增长率=出生率-死亡率【提问】什么叫出生率？【学生思考回答】。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。【综合解释】出生率是

6、指同一时期内的出生人口总数占同期人口总数的比例，根据出生率的定义，我们很容易就知道了什么叫死亡率。【学生回答】死亡率是同一学期内的死亡人口总数占同期人口总数的比例。【转折】好，认识了这三者以及他们之间的相互关系之后。接下来，我们要学习世界人口增长的变化趋势，请同学们认真阅读课本第四页的文字以及图1-1-2，思考世界人口增长的变化趋势有什么特点，以及引起这种变化的原因是什么？【画图】【承接】请同学们看黑板，我们先从整体上来看这幅世界人口增长的曲线图，很明显，从曲线的变化来看，我们可以得出世界人口增长的总趋势是怎么样的呢？【学生回答】不断增长的【板书】2、世界人口增长总趋势：不断增长【承接】那增

7、长速度是快还是慢呢，这就需要将它分阶段来进行比较分析了。首先，我们看公元1770年以前的人口增长特点，这个时候，人类社会还未进入工业革命，根据我们的历史知识，思考出于这个阶段的人类主要依靠什么生产方式来维持生活的？【学生思考讨论】。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。【讲述】我们不难想到，在未进入工业革命以前，人类主要依靠农业生产方式来发展生产力，如：打猎、捕鱼、采集业等。很明显，这样的生产方式的生产水平高