2019-2020年高中地理 1.1地球的宇宙环境导学案湘教版必修1

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1、2019-2020年高中地理1.1地球的宇宙环境导学案湘教版必修1【学习目标】：1.了解天体的概念及其基本类型。2.掌握天体系统的形成和级别，能描述地球的宇宙环境。3.运用图表、文字材料等说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的原因。【学习重难点】：1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。2.地球的普通性和特殊性，地球上存在生命的条件。【课前教材自主梳理】：一、天体及天体系统1.概念：宇宙中各种物质的存在形式。2.天体类型：①、星云、②、卫星、③、流星、星际物质。3.天体系统⑴④和⑤维系着天体之间的关系，组成了多层次的

2、天体系统。⑵层次:地月系⑥⑦总星系。二、太阳系的八大行星1.运动特征⑴从北极上空看，呈⑧时针方向，即“自西向东”。⑵绕日运行轨道呈⑨。⑶公转轨道大体在⑩上。2.结构特征⑴类地行星：水星、金星、⑪、⑫。⑵⑬：木星、土星。⑶⑭：天王星、海王星。三、存在生命的行星1.外部条件⑴大小行星各行其道，互不干扰，处于安全的宇宙环境中。⑵⑮条件稳定。2.自身条件⑴日地距离适中，使地表有适宜的⑯范围。⑵有适中的体积和质量，使地球上有恰到好处的⑰和⑱。⑶有充足的⑲。⑷自转、公转周期适中，使地表温度日变化和年变化幅度小，利于生物生长发育。【课堂合作研习及展示】：

3、探究点一天体和天体系统据美国太空网报道，美国西北大学科学家最近由双星体系M33X-7中的黑洞不断喷射出大量X射线等神秘特性，演绎出一个全新的黑洞形成历史，其理论丰富了科学家对于双星体系演化及大质量黑洞形成的理解。据此回答下列问题。⑴材料中的“黑洞”“双星”等是天体吗？⑵任何天体之间都能构成天体系统吗？⑶宇宙就是总星系，这种说法对吗？请画出宇宙中天体系统的层次结构图。探究点二太阳系1.结合教材图1-3“太阳系示意”和阅读材料，简要介绍太阳系的组成。2.太阳系八大行星是如何分类的？3.读教材图1-3，总结八大行星运动的共同特征。这个特征对生活的

4、孕育有何好处？探究三地球上生命物质存在的条件1.太阳目前年龄大约为45.7亿年，处于中年期，这对孕育生命有何好处？2.地球本身具有哪些有利于生命存在的条件呢？3.假设地球昼夜交替周期不是24小时，而是24000小时，白天温度1000℃、晚上-1000℃，那么地球上还会有生命存在吗？这说明生物的生长发育需要什么条件？4.地球是唯一存在生命的星球，这一说法正确吗？【当堂检测】：“It’snotjustaplanet,It’shome.”这是对地球在太阳系中的地位恰如其分的评价。据此回答1~2题。1.地球的特殊性表现在（）A.质量在八颗行星中最小

5、B.公转方向与其他行星不同C.既有自转运动，又有公转运动D.太阳系中唯一有高级智慧生命的行2．如果把太阳系中地球和水星的位置互换一下，则地球上（）A.将会被水淹没，人类无法在地球上生存下去B.地表温度太高，原子无法结合起来形成分子，也就不会有生命物质存在C.将不会有大气D.就只有固态和晶体物质