2019-2020年九年级物理 其他简单机械教案 苏科版

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1、2019-2020年九年级物理其他简单机械教案苏科版 教 学 目 标知识与技能 1、 了解滑轮的种类2、 知道定滑轮和动滑轮的特点3、 了解滑轮组的特点4、 了解轮轴和斜面是可以省力的简单机械过程与方法通过对定滑轮和动滑轮特点的探究培养学生分析实验数据得出结论的能力，通过对斜面和轮轴特点的探究培养学生独立设计实验的能力。 情感态度与价值观在设计实验进行实验的过程中培养学生的合作意识  重点定滑轮和动滑轮的特点 难点对滑轮、斜面和轮轴特点的探究 学情分析学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有所耳闻，但真正对这些简单机械的特点则可能并不了解，而学生大都急切的想了解它们，本节课可用丰富

2、多彩的探究课题，和灵活多样的探究实验来吸引学生，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，来探究滑轮、斜面和轮轴的特点，对定滑轮和动滑轮的组装老师可做适当引到，而对斜面和轮轴的探究可放手让学生自己进行全过程的探究。教学过程环节主要教学内容教师活动学生活动 引 入 上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种，实际生活中我们还经常利用其他简单机械，如滑轮、斜面、轮轴等，这一节课我们就来学习这些简单机械。讲述引入板书课题   思考进入情景      新   授  课一、定滑轮和动滑轮1、 定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮2、 动滑轮：使用时轴随物体一起移动的滑轮。（我

3、们知道杠杆可以为我们带来很多方便，那么滑轮能为我们带来什么好处呢？引入下一问题）讲述定滑轮和动滑轮的概念，启发学生找出生活中应用定滑轮和动滑轮的事例了解定滑轮和动滑轮的概念，具体分析日常生活中的定滑轮和动滑轮。二、定滑轮和动滑轮的特点使用杠杆我们可以省力、省距离、改变力的方向，使用定滑轮和动滑轮能否作到这些呢？请同学们利用桌面上的器材首先安装一个定滑轮和一个动滑轮，然后自己探究刚才我们提出的问题。（铁架台、细线绳、滑轮、钩码、弹簧秤、米尺）启发引导学生思考引导学生设计实验装置进行探究讨论滑轮可能给我们带来哪些好处，设计试验进行探究    新  结论：定滑轮：不省力，不省距

4、离，能改变力的方向。动滑轮：省一半力，费距离，不能改变力的方向。（如果我们既想省力又想改变力的方向该如何呢？引入下一问题）启发引导学生分析实验现象，得出实验结论。对自己的探究实验进行评估归纳，得出结论。   授     课三、滑轮组同学们能否利用桌面上的器材组装一个既省力又能改变力的方向的装置？（学生讨论安装）结论：滑轮组既可以省力又能改变力的方向。（除了杠杆和滑轮还有没有其他省力的机械？引入下一问题）引导学生讨论组装巡回指导讨论组装，并加以验证。四、轮轴和斜面请同学门利用桌面上的器材自己设计安装一个斜面或轮轴。（有能力的同学可以两个都探究）（光滑的长木板、方木块若干、铁

5、架台、细线、弹簧秤、轮轴、米尺）利用自己设计安装的装置探究一下它有什么特点。结论：轮轴和斜面都可以省力，但都要费距离。（在生产生活中有没有应用我们学习的这些简单机械的地方吗？引如下一问题）引导学生设计组装。巡回指导讨论、交流设计、组装探究、归纳五、日常生活中的滑轮、轮轴、和斜面如：旗杆顶的滑轮、起重机吊钩上的滑轮滑轮、汽车方向盘、盘山公路等。（我们学过的简单机械有省力的有省距离的，如果能同时省力和省距离该有多好啊！引入下一问题）启发学生找出日常生活中应用这些简单机械的地方举出日常生活中利用滑轮、轮转和斜面的事例，并加以分析，说明应用它们为我们带来的好处六、简单机械的特征请

6、同学们回顾一下我们学过的这些简单机械看看能不能找到既省力又省距离的。结论：省力的简单机械必然费距离，省距离的简单机械必然费力。启发学生思考讨论。思考讨论小结请同学们回顾一下通过本节课的学习你有那些收获。 启发、引导回顾、总结