2019-2020年高中地理《人口增长的模式及地区分布》教案5 中图版必修2

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1、2019-2020年高中地理《人口增长的模式及地区分布》教案5中图版必修2一．课程标准和解读（一）课标内容分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布（二）课标解读从课程标准的表述看，本节教学内容不仅要求学生掌握各种人口增长的模式及地区分布，而且更重要的是要求学生学会分析不同人口增长模式的主要特点和地区分布。课标强调“分析”，其实质是注重学习人口增长模式的特点的分析方法和过程。通过对世界总人口增长的不同阶段以及当代不同国家和地区的人口增长模式的比较分析，获得世界人口增长模式及时空分布的认识，形成有用的分析方法和能力。并通过了解人口增长模式的转变途径，分析各种人口增长模

2、式对经济和社会发展的有利和不利之处，让学生对我国所实施的计划生育政策形成正确的认识和树立正确的人口观。二． 教学的目标和要求（一） 识与技能1．了解世界人口增长的阶段性，各阶段人口增长模式的特点和人口增长模式的转变规律。2．了解人口增长模式的地区分布差异3．学会运用图表分析人口增长模式的特点（二）过程与方法通过学习了解不同的人口增长模式的特点，转变规律和地区分布，查找资料探究本地人口增长模式和形成原因，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观让学生通过学习和了解我国人口的增长和所采取的人口政策，树立学生正确的人口发展观。三．教学内容分析这节教学

3、内容主要包括三部分，一是世界人口增长的历史进程及地区差异，二是世界人口增长模式的特点和地区分布，三是我国新中国成立以来的人口增长的阶段及成因和出现的问题。世界人口增长的历史进程和地区差异这部分教学内容相对比较简单，教学时可以充分利用课本上的“图1—1—2世界人口增长”和“图1—1—3世界人口增长阶段”两幅图理解人口增长的阶段性，再结合阅读课本文字学生就可以进一步理解和掌握人口增长的历史原因。人口增长的不同阶段大致也对应不同的人口增长模式，利用课本“图1—1—4”、“图1-1-5”、“图1-1-6”和“图1-1-8”从出生率、死亡率和自然增长率分析人口增长模式的特点

4、和当代人口增长模式的地区分布差异。人口增长模式的转变是从死亡率的下降开始，使人口增长速度加快；人口增长模式从“高低高”向“三低”转变是由于出生率的下降。由于不同国家和地区经济发展水平的差异，出生率下降的途径也不同。让学生阅读了解世界人口出生率的下降途径有哪些。不同的人口增长模式各个年龄段的人口比重不同，因此，各种人口增长模式对社会发展带来的影响也不同，结合人口金字塔引导学生分析各种人口增长模式的有利和不利之处。关于我国人口增长的这部分内容，利用“图1-1-9”和人口金字塔图进行探究分析。另外，这节教学内容涉及很多人口学方面的知识和统计图表，在这节课之前要作适当的讲

5、解和补充。（一）     教学重点各种人口增长模式的主要特点及地区分布。（二）     教学难点人口增长模式转变及其原因和途径四．  教学对象分析学生在初中阶段对这部分知识的学习不多，基础知识欠缺，特别是有关人口统计图表的阅读教师一定要作必要的补充和讲解。在教学中发现多数学生不能把所学的历史知识和人口的变动联系起来，甚至部分学生历史知识不足，影响对人口增长变化原因分析，所以，学生探究人口增长模式的原因时，针对情况，教师要作适当的引导。从学习方法看，学生已具备了合作学习，探究学习，利用网络自主学习的经验。针对学生的特点，本节课尽可能给予学生自主学习提供平台，在每一教

6、学环节中以提供材料，设置疑问的方式，让学生自己建构新知，充分发挥每一位学生的智能优势，体验成功的快乐。五．教学实施过程教学环节教学内容学生活动教师作用引入新课　　为什么俄罗斯有人提出“一夫四妻”的荒唐法案？而在中国城乡，到处张贴着“少生优生，幸福一生”的标语。中国为什么要实行计划生育政策？学生答：……因为各国面临的人口问题不一样，俄罗斯当前面临人口负增长，而中国面临人口快速增长的问题。通过教师设问，激发学生兴趣，创设情景，引领下文。知识补充人口增长，人口自然增长和机械增长，人口出生率、死亡率和自然增长率，人口金字塔图。教师讲解进入新课活动一：世界人口增长读世界人口

7、增长图，分析说明世界人口增长的总趋势和各阶段的特点和原因1．产业革命前，人口增长的特点是：人口增长缓慢，原因：生产力水平低下。２．产业革命后，人口增长的特点：人口增长的速度加快；原因：产业革命带动生产力的发展，欧美等工业化较早的国家人口的迅速增长３．二战后，世界人口的增长的特点：人口迅速增长；原因：亚非拉等国家和地区纷纷独立和解放，民族经济的发展、医疗卫生事业的进步，亚非拉等发展中国家和地区人口迅猛增长带动世界人口的迅速增加４．２０世纪７０年代以后世界人口增长的特点：增长速度呈减缓趋势；原因：发达国家的低生育意愿，部分发展中国家实行控制人口增长的政策学生通过阅读课

8、本和思考问